初中物理微课教学方法

叶沙沙

摘要：在现代教育的背景下，教师的教育形式发生了根本性的变化，教师开始随着社会的发展和满足学生的新需求而逐渐改变教学的方法，并逐渐发展新型教学——微课教学方法。关于教育中的概念思维过程和对教学的重新考虑，这给学生的新发展带来了新的动力。在新的教育理念框架下，学生不断发展学习方式，增加了他们学习的参与度和积极性，提高了中学物理教育水平，展示了中學物理课程的发展和进步，为学生们的初中物理素养的发展提供了良好的基础。

关键词： 初中物理;课堂教学方法;微课教学

如今中考的影响越来越大，社会对高素质人才的需求越来越大，导致中学传统物理教学更倾向于传授基础知识和解决问题的技能，对于物理实验教学这块内容没有得到足够的重视，甚至大量学生可能没有体验到真正意义上的物理实验。因此，中学物理教学也应改变旧的教育模式，着眼于在学生中建立更全面、更综合的实践能力，从实验物理教学入手，而微型课程是能有效支持实验教学、增加学生实践能力的教育工具。

一、微课的含义与特点

在实际的物理教学中，由于课堂时间有限，教师在进行实验时往往会面临很大的困难，甚至他们会推迟到第二节和第三节课结束后进行，而对某个特定的知识点进行过长时间的讲座会导致学生疲劳，甚至在课堂上忘记了学习的内容，更不用说完成对困难元素的解释后学生缺乏理解。教育的重点不仅是对学生考试考察有很高的要求，而且是作为学生继续物理学习的基础。教师可以通过微课将重难点要素分成几部分，学生可以在掌握不牢固的地方进行课后再学习，一方面可以解决没有足够信息的实验主义难点要素的问题，另一方面也减轻了教师的负担。

二、初中物理微课教学方法探讨

（一）借助微课，促进学生学习热情的调动

一个好的老师，他在课堂上教授的知识不仅仅是死板枯燥的物理教材，而是要延伸到外界之外，而就初中的物理而言，是小学到中学之后增加的新学科，小学阶段的课程不包括一些物理知识，因此学生在初中学习的过程中难免会感到反感和模糊，而老师在教育的过程中， 他们应该丰富学生的知识来源，填补物理空白，这不仅可以增加了学生学习物理的效率，而且还促进了学生物理思维的发展，有助于学生未来在物理领域的学习，为将来在中学甚至大学学习物理提供了坚实的基础，为学生的长期成长奠定了更坚实的基础。

比如在讲授“动能与机械能”的时候，教师可以在小视频的语境下，记录一些关于物理发现的创新想法，以及物理学家做好实验的准备工作和对实验结束后出现的错误进行分析，这样不仅丰富了学生物理内外的知识，也提升了学生的物理思维水平，从而发展了他们的能力，积极研究，思考，变得实际，增加他们对物理的兴趣，同时使得他们拥有更加丰富的知识，增强了他们学习物理的自信心。

（二）借助微课，激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，在日常生活中，如果一个人对某件事感兴趣，他就有决心和信心去做，而在教育过程中，老师们并不难发现学生如果对这个课程非常感兴趣，他们往往对学习和学习非常热情，学生对一门课程的热爱程度往往与这门学科的成绩相称， 所以教师应该注意在教育过程中始终鼓励学生学习物理，不要因为物理的僵化或困难而降低学习物理的兴趣。

比如在讲授《透镜及其应用》时，教师可以利用小视频，提前将课程重难点录制在小视频里，以此帮助学生提前预习课堂知识，并且应该主动设计加入一些小的物理知识，例如与课程相关的一些神奇的物理现象，有关课程中伟大物理学家生活的有趣故事，以及物理学家在发现这一理论时面临或克服的一些困难， 教师可以充分抓住学生的兴趣点，利用学生的好奇心心理，增强学生对学习物理的想法，以有助于提高学生学习物理的整体表现。

（三）借助微课，提高学生的学习效率

在许多学习网站最近开始推广“碎片化学习”这个术语的时候，在这个互联网时代，互联网中存在着各种各样的知识，人们并不缺乏学习的来源，而是缺乏学习的时间，教师应该在初中物理教学中融入碎片化教学，结合学生的实际情况，在学生中普及什么是碎片化的时间。老师可以把自己的知识记录在课堂上有趣的小视频里，利用学生碎片化时间，让他们获得更多的知识，更多的学习物理的能力，提高他们的物理成绩。

例如，在讲授“能源与可持续发展”时，教师可以将这门学科的难点记录下来，将重点放在需要学生早期思考的问题上，制作成微课小视频，提前让学生们观看学习，或者放在教室里，让学生在课余时间，或者在吃饭等时间进行思考和学习，让他们从学习时间中获得更高的学习效果，提高学生学习物理的学习效率和成绩。

三、结语

为了实现学生的全面发展，重点应该放在中学实验物理教学上，以增强学生获得的知识能力，培养动手实践能力，而教师应该更新教育理念，积极采用新的教育技术，通过教授精确的课程来补充物理实验，并丰富他们在教室学习的物理体验。本文上面提到的三种教育策略不过是抛砖引玉，教师要善于不断创新，善于结合实际改进教育策略。

参考文献：

[1]许建军. 浅谈微课在农村初中物理教学中的应用[J]. 理科考试研究：初中版， 2016（2）：1.

[2]黄小利. 信息化手段下微课在初中物理教学中的新应用[J]. 2021（2020-29）：72-73.