聚焦时代命题，彰显核心素养

潘宇玲

【摘要】随着基础教育改革的深化，初中历史教科书在近几年内也不断地修改，新课程标准也即将呼之欲出，这标志着我们的初中历史这门课程改革将会进入到一个新的阶段。2021年广州市首次历史中考刚刚落下帷幕。初中历史纳入中考学科，我们作为一线教师，研究中考命题，制定历史学科的命题成为了教师们“必不可少”的技能之一。

【关键词】初中历史;新课标;命题

随着基础教育改革的不断深化，初中历史教科书在近几年内也不断修改，新课程标准也即将呼之欲出，这标志着我们的初中历史这科的课程改革将会进入到一个新的阶段。2021年广州市首次历史中考刚刚落下帷幕。初中历史纳入中考学科，我们作为一线教师，研究中考命题，制定历史学科命题成为了教师们“必不可少”的技能之一。如今在“双减”政策下，如何做到减负增质，如何让当前的这一评价机制变的越来越完善是我们当前迫切需要解决的问题，遵循新课程评价改革的基本理念，符合初中历史学科的特点，结合笔者在区教研院跟岗学习两年的经验，结合几次期末命题的实例，我认为初中历史命题应该呈现以下几个特点。

一、夯实基础，彰显核心素养

“义务教育历史课程具有普及性、基础性和发展性三个特征。历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力……”“历史课程应避免专业化、成人化倾向”初中历史命题应该注重基础知识和历史发展基本线索的考查，主要参考的是依托教科书、《新课程标准解读》和配套使用的《教师教学用书》、地图册，我们在设计试题时，要注意题干运用新情景、新材料，来考察学生较高水平的学习能力，切不可照搬教材的语言和表述。只有这样才能真正的考察出学生的理解能力，如果使用教材语言，学生可以通过机械记忆直接找到答案，只能考察出学生的再认和重现的能力。

例1 “大道之行也，天下為公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”这句话里的“天下为家”是指（  ）

A.夏朝是我国历史上第一个朝

B.中国早期国家的产生

C.确立了分封制

D.血缘关系世代继承

例2 19世纪，英国和爱尔兰存在专职叫人起床上班的“叫醒工”。他们每早挨家挨户拜访顾客，用短棍敲门或长杆敲窗，或者射豆子的办法，直到把客户叫醒为止。随着钟表的普遍使用，这种古老的职业到20世纪20年代基本消失了。这一职业消失的根本原因是（   ）

A.政策的限制        B.生产力的发展

C.工人运动高涨     D.现代工厂制度的确立

例题1是一道考查学生对历史事物和现象的理解的题目，“天下为家”是属于一个常识的历史概念，《2011版初中历史课程标准》里的关于本课的描述是：“家天下”，夏朝的建立与“家天下”是本课的重点内容，这道题的题干资料来自七年级上册人教版教材中的《材料研读》，考查的是学生是否正确理解“世袭制”的概念，“世袭制”代替“禅让制”的理解。笔者认为，命题要符合初中学生学习特点，特别是中国古代史，初一的学生接触古文不多，理解某些史料具有一定的难度，所以我们在命题的时候，围绕课标要求，可以多利用教材里面出现的史料，创设一种新情境来命题。例题2是由2021年广州中考一道选择题改编而来，情境是熟悉的，然而考核的是学生的“唯物史观”，学生是否理解“生产力决定生产关系”，落实了历史核心素养中的“唯物史观”，这个也是历史学科核心素养里面的核心理论，也是学生学习历史这一科必备的观念。

二、突出主题，体现学科特点

《2011版初中历史课程标准》里提到“内容标准分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，每个学习板块又分为若干学习主题。使用学习主题的呈现方式，可以更好地体现国家基础教育课程改革的基本理念”。课程标准强调历史知识多层次、多方位联系，我们在命题的时候除了选择基础、重点的知识点作为命题的素材要外，同时，将教材中的一些散乱的、相互关联的知识点，结合在一起，让他们能够全面掌握整个的历史知识和综合、灵活运用的能力。

例1  材料题。

中国是世界农业的发祥地之一。请依据材料回答以下问题。

材料一：《吕氏春秋》上有一个故事说：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环，牛倒乖乖地跟他走了。见下图1春秋时期的农具。

材料二：下图是在我国汉朝时期出现的新农作物。

材料三：（南朝时）江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，衣覆天下。

—《宋书》

材料四：明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱， 故民可得而有也。

—《论贵粟疏》晁错

1.根据材料一和图1，请回答：春秋战国时期，生产技术的进步主要表现在哪两方面？

2.根据材料二，请回答：这些新的农作物是如何传入中原的？

3.根据材料三，请描述一下当时江南地区的社会风貌，并分析其原因？

4.根据材料四，请回答：后来，汉文帝是怎么治理的？

5.综合以上材料，说说我国古代农业发展有哪些原因？

本命题主要考查范围为人教版七年级上册（2019年7月印刷），主题为“我国农业经济发展”，通过设计几则材料，将影响中国古代经济发展的几个因素：生产工具的变革、外来物种的传入（丝绸之路）、劳动力、自然环境因素、统治者的措施等，层层递进，最后再设问总结，紧扣我们这道题的主题。这道命题通过设计史料、图片，让学生整体把握影响中国古代农业发展的重要因素，考查了学生综合、灵活运用知识的能力。

三、创设情境，活化知识

以事实为依据，以史学为基础，以史料为依据。通过实物照片等材料来重现过去的史事，在我们的日常教育中经常采用文献教法。不管是学习或研究，都需要有史料，而“史料”更是比比皆是，尤其是那些涉及到“历史材料”的大型题型，更是如此，我们选择史料的核心，就在于如何将那些“死的”史书变成“活的”。我们在选取历史文献的同时，要为研究对象提供依据，适当引用、适当使用、引发思考等，选择有针对性、效果强烈的材料，并创造各种问题情景，营造出与题意相匹配的情景或气氛，引发学生的情感体验。不仅是对历史的理解，更是对材料的运用，更是对历史知识的运用。

例 2021年10月17日，仰韶文化发现暨中国现代考古学诞生100周年纪念大会在河南省三门峡市开幕。1921年4月，瑞典地质学家安特生到河南省三门峡市仰韶村考古调查，采集到一些石器和陶片，他由此判断这里是一处新石器时代遗址。100年来，中国考古学界多次进行田野考古调查和发掘，发现仰韶文化遗址数以千计，主要分布在河南、陕西、山西，远及青海、湖北、河北、内蒙古等地……这里同时存有大量关于黄帝、炎帝的古史传说，仰韶文化与中华人文始祖黄帝或有着密切关系。考古学界认为，以仰韶文化为主体的中原文化为后来凝聚中华民族文化共同体打下重要根基，称仰韶文化为文化上的“早期中国”。

—摘编自新华社《百年发掘 揭秘“仰韶文化”》

问：近、现代考古发现证实，距今约5000年左右，长江流域和黄河流域均已进入了早期的文明社会。请结合以上材料，谈谈你对“中华五千年文明”的认识。

例题的考点是学生掌握和了解考古实证是我们学习历史知识的重要方法之一，我选取的前三则材料依托教科书，也体现出初中历史学科注重基础知识考查为主的理念，材料四我在官方媒体上面把考古学知识和跟我们相关的时政热点密切结合起来，最后回归到围绕本课本单元的主题“中华文明起源”设问，这个设问激发了学生爱国情怀，凸显了历史学科核心素养，落实了家国情怀的培养。

四、贴近生活，聚焦时代特色

著名的教育家朱永新曾说：“生活的味道越是浓，教育的意义越大。”我们的命题要与学生的生活实际、社会的实际相结合，能够充分的体现出历史考题的教育意义，获取反映当前国内外形势发展的热点信息，并将其与教材知识巧妙的结合起来，编写出灵活多样的题型，使试卷具有清新感和时代感。还有命题不但要体现社会热点、德育渗透，将思想教育与“情感测量”结合，我们在命题的时候还需注意初中学生的学情特点，命题形式要生动活泼，内容的表达更加符合中学生的特征。

例1 四大名著之一《三国演义》中有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”等情节，描写的是哪一场著名的战役 ？

例2 習近平主席在《光明日报》上刊发署名文章《弘扬“红船精神”走在时代前列》系统阐述“红船精神”， 认为“红船精神”是中国革命精神之源。这个“红船精神”和以下哪一历史事件有关（  ）

A.洋务运动             B.五四运动

C.中国共产党的成立     D.抗日战争

例1是以学生熟悉课外书籍入手，结合需要考查的知识来命题，十分贴近学生的生活，例2是“红船精神”是时政热点，结合课本中国共产党诞生这一知识点的考查，既贴合形势，凸显时代特色，也紧扣课标、课本知识。除此以外，五四运动100周年（2019年）、甲骨文、弘扬传统文化、“一带一路”、党史知识等热点信息都可以成为命题的题材，课本上的知识，很好的融合了，把历史与现实连接在一起，实现了史学和现实结合的教育价值。

五、培育家国情怀

随着新课改的深入，地方史和校本课程开发更加得到了重视，丰富多彩的地方史料，我们在命题的时候，要充分发挥和挖掘它的价值功能，引导让学生平日多去关注和了解自己的家乡，关心自己的家乡。这种命题的思路，不但注意了课本基础知识的考查，还提升了学生的人文素养，充分发挥了历史学科的核心素养的培养，家国情怀的培育。

材料一：某位同学在学习《第27课活动课：对近代古迹的研究》时，活动方案如下。

1.活动目的：了解广州近代的历史遗迹（见下图2），感受近代广州的历史。

2.活动内容：我们通过实地考察、参观，拍摄照片资料，记录相关人员的讲解，了解到此处为国共两党培养出大批军事和政治人才。

3.成果汇报：

结合所学中国近代史知识，我们将通过________________________、______________________等方式对考察访问的内容进行展示。

问：材料一中的历史遗迹指的是？此次考察活动可以通过哪些方式进行展示？

此题的课标内容为：黄埔军校的成立，国共合作。结合地方资源，本土历史进行命题，让学生了解我们广州的历史，培养了学生对祖国的热爱，增强了对社会的责任感和使命感。

“一份考卷的好坏，可以直接反应一位老师的学识和学识水平。”一次命题同样也是对课程和教科书的深入理解和理解，是对教育实践的深刻理解和实施有效的教育的途径，它也是一个不断地研究和应用多种教学研究的一种途径。选择好的题目，编写出具有原创性和高质量的题目，绝非易事，但却是对老师职业发展的一种需要。这是通过广泛的阅读，深入的研究和持续的职业素质的提升来完成的。这也是老师教学更加精准，复习迎考更加有针对性的先决条件。

参考文献：

[1]胡军哲.教师阅读与考试命题[J].中学历史教学，2012（6）.

[2]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005（6）：314.

[3]桂俊、陈雪英.以旧创新不应该丢失本意—例谈日常训练题编制中一个值得关注的现象[J].中学历史教学，2010（6）.