探究兴趣教学法在初中美术教学中的应用

韦丹

摘要：在新课标的引领下，初中美术教学的目标产生了很大的变化，其已经不仅是单一性的进行美术技能强化训练教学，而是让学生利用自身所掌握的美术知识及技能，更好地表达出自身的内心情感。其所创造出的美术作品可以更好地突显出品位性以及时代性等特征，让学生通过学习美术知识，养成良好的热爱生活态度，关爱生活、关爱社会。老师需要摒弃传统的教学理念及教学方式，科学化的评价学生，趣味性的教学，不断地吸引学生，让学生可以更好的集中自身的注意力，对于美术知识的学习保持长久化的热情。

关键词：初中美术;兴趣教学法

一、初中美术兴趣教学的作用

现阶段，兴趣教学投入到初中美术教学课堂中，会有效地提高学生学习美术知识的主观能动性，同时也可以让学生更为自主地投入到老师所创设的教学活动之中，更好地满足学生们的个性化发展诉求。学生在发现该门课程是自身所喜爱的学科，就会不由自主的去配合老师，共同完成老师所布置的美术教学任务，能够较好的应用兴趣教学法，可以较好的緩解教学矛盾，防止美术课堂教学处于一种尴尬的境界，激发出学生学习美术知识的热情，锻炼学生的右脑，挖掘学生的潜能，对学生实施美育教育，促进学生文化素养的发展。

二、初中美术兴趣教学的有效措施

1. 构建教学情境。

在开展美术教学活动期间，老师需要给学生创建出和其教学内容相符合的美术教学情景。这种教学情景创设法的使用，始终是兴趣教学模式的重要组成部分。利用这种教学情景的创设方式，使得学生在美术课堂上可以更好地感受到美术知识的魅力以及韵味，能够防止其教学课堂过于的枯燥、乏味，要设置更具趣味性且生动的教学情景，不断的吸引学生，集中学生的学习精力，模拟美术教学内容，可以借助多媒体设备以及多媒体技术等，辅助化的开展美术教学活动，让其所讲解的美术知识能够更为生动且具象化的呈递给学生面前，刺激学生的感官感受。比如，在讲解《春天的畅想》知识时，老师可以提前利用多媒体设备，制作教学课件，收集和春天相关的影像资料，在课堂上给学生播放，使得学生能够更好地感受自然界春天的美丽，认识春天的色彩，不断地启迪学生，让学生的创作灵感变得更加的丰富。其次，老师还可以选择一些美术大师的春天相关的作品，让学生去了解古今中外名画家是如何利用色彩来表现春天的，让学生欣赏这部分以春为主题的美术作品，感受美术创作的表现形式以及内容，促使学生产生出创作的热情，同时老师需要进行课堂教学的总结，分析春天的寓意及象征。依据自身的观察以及发现，畅想春天。学生在创作作品时，可以更好地安排创作的内容以及构图等，感受艺术家的创作心理，以不同的立场以及形式作品去赞美春天，让学生的创作思路变得更加的开阔，同时这种情景趣味教学法还会使得学生更好地掌握美术知识，提高学生美术作品的赏析能力。

2. 使用现代化教学法。

以往美术课堂教学方式主要是以单向传输为主，老师会利用板书将所需要讲解的美术知识呈递给学生。这种教学方式对于老师的手绘能力要求标准会比较高，同时其对于学生理解能力的要求也会更加的严格，这无疑是一种教学的挑战。所以，在这种情况下，应当应用趣味法进行教学的设计，利用现代教学方式，制作PPT，提高老师对于计算机等现代化技术掌握的熟练程度，这会让美术课堂教学的效率变得更高。例如，如果学生对于漫画的喜爱程度比较高，那么老师就需要抓住这一美术教学的契机，在其所制作的多媒体课件当中，适当的增加一些和漫画相关的人物卡通形象，当老师播放到这一画面时，学生会立即产生研读的兴趣，能够从根源上，调动起学生学习该模块美术知识的积极性，并且老师在制作PPT时，要遵守课件内容设计的主次原则，不可过于迎合学生，全面性的展现课件教学。这种教学方式并不能让学生更好的学习美术知识，甚至还会打乱课堂的教学秩序。所以，老师要借助这种现代化的兴趣教学法，激励并吸引学生，这会起到事半功倍的教学成效。

3. 明确设立学生主体地位。

想要打造出一个趣味性的美术教学课堂，那么就必须要尽可能的凸显出学生的主体课堂地位。老师需要发挥出自身的引导者角色，刺激学生的想象力发展，让学生可以更好地形成美术素养。例如，在讲解《美丽的校园》这一知识时，老师可以先让学生在心中想象他们理想当中的校园是什么样子的，让学生自行去选择学校当中一处或者几处自己比较喜欢的景物，依照顺序去观察校园的景物，抓住这些景物主要的特征，要细致、生动的描绘景物，这会更好地培养学生的想象能力。

4. 鼓励学生动手实践。

想要提高美术课堂的趣味性，那么老师就需要给学生创建出更为充裕的动手实践机会，不断的鼓励学生，提高学生动手参与课堂教学活动的频率。可以让学生使用折纸以及泥塑等的方式，这样可以更好地感悟美术知识的本质内涵，陶冶学生情操，同时还可以促进学生动手实践能力的发展。趣味性氛围的构建，可以让学生有如身临其境的感觉，会更加喜爱学习美术知识。在创设美术学习活动形式方面，要尽可能的予以其活动较强的实践性以及互动性，灵活性的调整美术学习活动的内容，这样会自然而然的生成趣味性的美术教学课堂。

5. 开展美术创作比赛活动。

老师需要定期的开设具备趣味性的美术创作竞赛活动，这些活动的开设可以更好地凸显出学生的个人化价值，同时要提高其活动开展的互动性特征。在同时具备竞争性、互动性等条件下，学生的学习热情会变得更加的高涨，老师要集中性地将这些优秀的作品展示出来。可以采取互联网开设论坛等的形式，利用这部分展示模式会更好的激励学生，同时还可以释放出学生的美术潜能，让学生依据某一主题进行竞赛及创作。

综上所述，初中美术这门学科的魅力极强，老师想要进一步的提高该课堂教学的有效性以及教学的质量，那么就需要重新调整固化的教学理念，深度的挖掘美术教材的趣味性，让学生可以由衷的喜爱该门学科，保持饱满的学习热情，保持认真的学习态度。老师要使用新型的教学观念，组织开展美术教学活动，让学生可以享受式的学习美术知识，利用美育熏陶学生，让学生可以在学习及生活当中更好地发现美、创造美。

参考文献：

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