初中地理课堂渗透优秀传统文化的实践策略分析

郑翠莲 杨丽萍

摘要：初中地理教师在教学中渗透传统文化知识，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，养成良好的行为习惯，秉持中华传统文化的精神支柱，提升学生的思想政治综合素养。初中地理教师应当将地理学科知识与传统文化知识相结合，让学生在理解和掌握地理知识的同时，也可以提升自身的综合素养，从而促进课堂效率的提升。

关键词：初中地理;优秀;传统文化;实践策略

传统文化作为中华民族的结晶，是中国人民的精神支柱，促进社会不断进步。初中地理教师将传统文化融入到课堂中，可以丰富学生的精神世界，了解传统文化的内涵，不断提升自身的道德素养。本文阐述了初中地理教师渗透传统文化的教学策略，以供参考。

一、提升教师的专业素质

教师在传播传统文化的过程中起到至关重要的作用，因此应当加强教师队伍的建设内容，充分发挥教师的引导作用。教师在授课的过程中一定要注重设置较为有趣的课题来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。比如教师在讲解延安红色旅游革命圣地地形和地貌的时候，就应当适当穿插一些红军革命先烈的课题，插入一些具体革命先烈的英雄事迹，让学生深入了解革命先烈的背景，从而更加了解延安相关的地理知识。而不是干巴巴地只是按照教学内容向学生笼统的灌输知识，这样学生在遇到自己感兴趣的话题时就会投入注意力，同时提高了教学的效率，这则是教师教学应当达到的教学质量和效率。

而且学校应当聘请专业人士前来给教师进行培训，或者互相进行教学的反思和研讨，让教师可以多学习一些教育教学的新观点和最新研究动向，及时更新其教学观念和手段，并且鼓励教师之间相互分享教育经验，加强沟通和学习，让教师之间就目前传统文化教育工作中存在的问题进行分析，提出解决的具体策略，并且在教育实践中不断总结经验，这样就可以不断加强师资队伍建设，为传统文化教育工作提供理论支撑。

二、开展诗朗诵活动，继承文化

古诗词中蕴含着大量的地理知识，同时也蕴含丰富的传统文化知识。初中地理教师在教学工作中，应当开展一些有趣的教学活动，让学生可以在实践活动中体会传统文化的魅力。例如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”描述了我国夏季风不能到达西北地区;“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”表示冷锋过境时先刮风、后降雪的天气;“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”反映了对流雨降水强度大、范围小、历时短的特点;“南枝向暖北枝寒，一样春风有两般”说明山坡两侧向阳坡与背阳坡的光照及热量的差异;“罗浮山下四时春，卢桔杨梅次第新”反映了我国南方热量丰富，四季如春鲜果不断。教师可以引导学生有感情的朗读古诗词，同时也可以开展诗朗诵活动，并且教师还可以利用信息技术给学生播放相关的视频和音频，让学生结合音频和图片可以深刻体会到古诗词所表达的思想情感，同时教师让学生在诗朗诵中体会作者的思想情感，这样也有助于学生深入了解古诗词中蕴含的人物品格和精神，从而有利于继承和发展传统文化。

三、挖掘教材的深刻内涵，渗透传统文化

初中地理教材的知识内容都是经过编撰者精挑细选的，学习教材内容可以使学生和教师完成教学目标，提升学生的综合素养。而教师在教学中应当深入挖掘教材的深刻内涵，利用传统文化中的寓言小故事引入教学内容，让学生结合这些小故事背后的道理来学习和理解相关的地理知识，这样可以加深学生对地理知识的理解和掌握，从而加深印象。教师应当积极探索地理课程的发展历史，在教学过程中不断渗透传统文化的理念，让学生可以在相似的知识点和相关联的知识点之间可以加深印象，加强理解，促进学生的思维能力提升。而地理学科的年代久远，其积累的历史小故事也较多，教师也应当利用这些小故事去吸引学生的兴趣，全面渗透传统文化。

例如教师在讲述到《长城》的伟大历史景观的时候，就可以给学生讲一些历史小故事，如：孟姜女哭倒长城的故事，全面而完整地阐释中华民族的“长城文化”，既要把万里长城作为人类巨大物质文化遗产来看待，也要将它作为“孟姜女哭长城”所体现的人类巨大非物质文化遗产来看待，既看到万里长城壮美伟大及其所体现的中华民族的优秀品质，也要考察其充满血泪苦难和惊天地泣鬼神的悲情方面，看到统治者利用这一工程所强加给劳苦人民的血腥和暴虐。，让学生体会到古人的智慧，让学生结合这些小故事更好地掌握地理知识，通過渗透传统文化内容，可以让学生深刻体会凡凡事追求完美的工匠精神，增强文化自信。

四、鼓励学生积极参与实践活动

教师不仅要注重向学生讲解重要的传统文化理论知识，还要鼓励学生积极参与到实践中，教师可以开展一系列的地理知识竞技比赛，在比赛题目中多设置一些传统文化的题目，让学生在竞赛中感受到传统文化的魅力，同时学生在竞赛的过程中就会查阅较多的书籍资料以及观看较多的讲解视频和相关的电影片段等，这样学生就可以通过竞赛学习到较多传统文化知识，提高教学效率。教师在讲解传统知识的时候还应当指导学生运用理论知识形成正确的价值观念，如教师在将讲解到爱国主义相关的传统文化知识时，通过观看阅兵典礼和军事纪实等影片增强学生的民族自豪感，并且指导学生的行为，让学生可以活学活用。

结束语

传统文化是我国文化组成部分中的精华部分，其可以指导学生形成正确的思想观念。而初中地理教师应当加强传统文化的教学工作，不断渗透传统文化理念，让学生继承和发扬传统文化，促进学生发展。

参考文献：

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