初中历史教学中培养学生的探究能力

郝晓东

摘要：探究能力是推动初中学生智力发展与思维升华的重要途径，初中历史教师在开展教学活动之时，应尽可能强化学生的探究能力，并有针对性的进行教学训练，这样学生才能够在后期学习与发展过程中奠定良好的能力基础。本文分析研究初中历史教师应如何在多元化和多样化的教学设计之下开展不同的教学举措，有意识的强化学生探究能力，并帮助学生在主动探究之下，构建系统性和完整性的历史知识体系。

关键词： 初中历史教学;探究能力 ;培养

探究能力是通过学生后期训练所具备的基本能力，因此，初中历史教师在着重培养学生探究能力的过程之中，应通过循序渐进的方式，在日积月累之下对学生进行有效的引导，让学生不自觉的将思维与感知相互结合，来进行主动探究和主动学习。当然，探究能力的培养也是开发学生智力的重要方式，并且学生具备良好的探究能力，能够在历史课程学习之中具有较好的学习情绪和学习态度。

一、培养学生查询史料的能力

初中历史学科内容具有一定的文化性和历史性，并且分布零碎且广泛，这需要初中历史教师在开展教学活动之中培养学生形成良好的查询史料能力。当学生开展史料查询之时，能够为自主学习能力的发展奠定良好基础，并推动学生在积极性和主动性学习之下，收获不同的学习体验。初中历史教师在教学过程中，会有效发现学习成绩优秀的学生，查询史料的能力也较高，所以为了推动学生探究能力的发展，便需要进一步深化学生查询史料的基本能力，为探究能力的提升奠定相应基础。

比如秦朝的中央集权制度是怎么确立的，让学生查阅史料和书籍。如果培养学生查阅史料的能力，就会提高学生的探究能力。探究能力不仅对治学成才非常重要，对科学研究的巨大作用也不容小觑。历史课程中很多知识的掌握与了解，都必须经过深入探究和缜密思考，探究能力就成了学生分析与思考历史问题不可或缺的重要环节。学生只有在认真仔细地观察并通过深入地探究已经掌握的历史材料，才有可能对知识点进行细致讨论，得出正确答案。

二、创设情境，激发学生探究欲望

只有初中學生能够产生浓厚的探究欲望，才能够真正开展探究能力的训练与培养教学。所以，在初中历史教学过程之中，初中历史教师应通过创设教学情境的方式，激发学生形成浓厚的探究欲望，调动学生在历史课堂中开展积极性和主动性学习，让学生能够在探究学习之时逐渐转变以往被动的学习状态，从而重新掌握课堂主动权，能够对历史问题进行深入的自主思考和自主探究，并对学生的学习思维和学习能力起到一个良好的推动作用，让学生在探究能力的支撑之下。实现对历史知识的深入分析和体会。

例如，在学习《第一次世界大战》一课时，教师应为学生创设良好的情景，以激发学生的探究欲望.可以在历史课堂中拿出一个坦克模型，首先将学生的兴趣吸引过来，而后向学生提出问题：坦克第一次使用是在哪次战役中？ 而后引发学生的思考，让学生根据历史教材的内容，进行自主探究，以通过这种方式实现对初中学生探究能力的培养.

三、拓展学习空间，强化学生探究能力

对于初中历史学科教学而言，历史教师应积极拓展教学空间，让学生能够在广阔的学习环境之下进行深入的知识探究和探索。所以，初中历史教师完全可以为学生打造一个多元化的学习空间，通过学习空间的拓展方式，让学生在学习视野开阔的前提之下，实现想象力和创造力的发挥，并且在充满自由性的氛围之中能够感受到问题探究的轻松感与愉悦感，这样学生便能够在内心深处形成源源不断的探究动力，真正推动学生探究能力的升华。

例如，在学习《三国鼎立》一课时，教师就应积极为学生拓展学习空间，以强化学生的探究能力.如对于本节课内容的拓展而言，就可以借助语文学科《隆中对》等诗词，来丰富历史教学的内容，使学生受到良好的文化熏陶，从而进一步加深学生对历史知识的探究欲望，以实现学生对历史知识的有效学习.

四、引导学生展开对问题的辩论

初中学生历史探究能力的发展是通过不断训练与培养而形成的，所以，初中历史教师可以根据学生具体的学习特点，开展具有针对性和层次性的问题辩论活动，这样在引导学生思考的同时，学生也能够具有一定的目的性，对历史知识进行相应的探索和掌握，为问题辩解提供理论基础，拓宽了学生学习事业和学习知识面。

老师在让学生展开辩论之前，可以先给学生设置一个历史问题，让学生把问题作为出发点和落脚点展开讨论，这对于提高学生的探究能力大有裨益，比如老师可以设置“秦朝灭亡六国的原因”组织学生开展讨论。此外，“要营造良好的氛围”。良好的辩论环境有助于辩论如火如荼地开展，也非常有利于拓宽学生知识面。

总而言之， 在初中历史课堂之中培养学生探究能力，需要初中历史教师尊重学生的主体性地位，在激发学生探究欲望的同时，达到培养学生探究能力的基本目标，并帮助学生在掌握课堂主动权的前提之下，进行充足的思考和想象，最终使得学生探究能力得到进一步升华。

参考文献：

[1]薛金秀 . 试论初中历史教学中学生自主学习能力的培养[J ] . 新课程（下）， 2017 （ 07 ）： 222.

[2]王大位 . 初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J ] . 学周刊， 2016 （ 03 ）： 188.