基于核心素养，创新小学德育教育

岑春晓

摘要：由于社会的飞速发展，加上家庭的偏袒和宠爱，不少学生的心理健康以及品德出现了各种各样的问题，严重影响到学校教育以及班级管理，对学生正确地进行品德和心理健康教育是必不可少的事情。对于一个班级而言，教师和学生进行沟通接触的时间和机会最多，教师有责任去打开每个学生的内心世界，帮助学生的心理健康和品德健康发展。德育是对学生综合素养的教育，小学阶段的德育会对学生的思想起到重要引导作用，影响到学生价值观的形成。以人为本，以德树人，以学生为中心才是真正意义上的教学，所以，在教学中需要适应新改革、新变化，找出问题，并对教学方式、教学方法时刻做出调整。

关键词：小学教育;德育工作;核心素养

引言

在目前新课程标准改革的影响及要求下，在小学阶段的教育教学中，实现学生综合素质的培养已经成为人才培养的重要要求，需要小学德育教师在这一方面积极研究，不断加强投入。为能够使小学德育教育的开展取得满意的效果，本文针对这方面存在的困境及应采取的对策进行研究，力争使德育教育的开展得到理想的理论支持及依据，进而实现小学生德育素质的有效培养，使人才培养目标更好实现。

一、小学德育教育的困境

（一）小学德育教育仍未真正得到重视

在目前新课程标准改革背景下，新课程教育理念在小学阶段的教育教学中虽然有一定影响，然而由于长期以来应试教育理念的影响过于严重，很多学校及教师并未真正从思想上转变教育理念，这种情况的存在也就导致在教育教学中，只注重学生的成绩，对于语文、数学及英语等课程教学比较重视，而对德育教育往往忽略，投入很少，在这种情况下，小学德育教育的开展也就缺乏必要的基础与支持，直接影响最终的效果。

（二）小学德育教育内容单调

在当前的小学德育教育中，存在的另外一个困境就是德育教育的内容比较单调，导致学生对于德育知识缺乏学习兴趣和动力，更不能做到充分掌握及理解。在很多小学德育教师看来，德育教育的开展，仅仅就是让学生了解一些好人好事，为学生树立学习榜样，因而在教学中，基本上都是选择一些比较老旧的励志故事向学生讲解，以希望学生从中得到启发，而这些故事学生都早已熟悉，对教师讲课缺少新鲜素材表示反感，教学效果直接收到影响。

二、核心素养下创新小学德育教育的策略

（一）实行生活化教学，培养应用能力

让课堂真正的应用在生活中，对开发学生贴近生活、热爱生活的德育元素具有重要意义。所以教师就应该在课堂模式上做出创新。在进行理论知识教学的同时，要找到知识和生活的过渡点，举出生活中与知识相关的桥梁，建立知识与生活的联系，让学生体验在生活中学习。教师虽然在教学中扮演的是指导者，但是很多学习过程还是要學生们亲自来完成。自主探究式的学习才能让学生在学习过程中提高自己的主观能动性。教师们要学会“放手”，绝对不进行“满堂灌”，大胆地让学生主动去发现问题解决问题，教师负责点拨，这样学生的创新能力和德育元素才会一点点得到提升。

（二）在平台展示中形成班级文化

学生是生机勃勃的，是教育的出发点和归宿。坚定不移地相信学生，激励他们，搭建一个让学生自由展示的舞台，是一种很好的教育。教师要结合班级的具体情况，积极为学生搭建一个展示自己表现的舞台，让所有的学生都有机会锻炼各种能力，让他们健康成长。要建设一个人人热爱课堂的优秀班级。无论是班会还是学校运动会，学生都可以提出建议，每个学生都是聪明人，每个人都有自主创新的潜力，即使是最普通的学生有时也会在主题活动中大显身手，或者是提出一个奇特的想法。因此，我们必须把这个展示学生才华的表演舞台还给学生，让学生充分发挥，尽情展现，从而提高全班任的综合考试成绩，也会产生纪律性强的优秀班级集体，同时也能实现德育的渗透。学生的主体地位是不容撼动的，但他们也是班级管理的目标。班主任如果想在小学班级管理中对学生渗透加德育教育，就需要让学生学会自律。教师可在班内进行民主选拔班干部，让学生积极参与班级管理，使学生在自律中不断提高自己。班主任应建立一支负责任的学生干部团队。学生干部首先要有团队使命感，成为班级学生的榜样，充分发挥适当的带头作用，有利于德育的渗透和班级文化特色的生成。

（三）发挥课堂主阵地作用，增强德育效果

不管在任何时候，小学生德育教育主阵地都是课堂。因此，小学班主任必须认识到这一点，并且在授课的过程中要将德育教育时时刻刻穿插到教学课堂上。针对德育教育制定相关的授课方式。在思想品德课堂上，班主任教师可以尽量给学生讲述一些简单易懂的故事，帮助学生可以更好地理解书本内容，进而更深一层理解德育教育。例如，教师在讲授《在集体中成长》的时候，就可以讲述一些简单的故事，帮助学生更好地学习。《严守纪律的邱少云》就是一个简单又有很有内涵的故事。通过讲解这个故事，可以帮助学生知道集体的重要性，使得学生明白集体的含义、班级成员之间如何友好相处以及为班集体争光等。这样可以在一定程度上激发学生的责任心，同时可以让学生更加热爱课堂。教师也可以通过《大家都是好朋友》的讲述让学生可以明白集体中的每一位成员都是彼此的好朋友，使得同学之间可以友好的相处，培养学生的责任心和待人友好的态度。通过有意义的课堂给学生传授很多关于德育的教育，充分将思想品德书本知识与德育教育结合起来，通过多种教育方式进一步增强德育教育效果。

结束语

德育关系着学生的各方面发展，教师采用有实际作用的教学方法对学生进行心理健康和品德教育，让学生的心理素质得到提高，让学生的自身素质也有所提高，这样的教育，会让学生不仅仅是在成绩方面有所突破，还会让班级凝聚力得到提高，班主任对于班级管理的水平也会增强。本篇文章重点对核心素养下开展小学德育教育的方法进行研究分析，真正希望对教师德育工作带来实用性帮助。

参考文献：

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