基于核心素养背景下的初中物理随堂实验教学研究

许建伟

摘要：核心素养是什么，它是学生通过学习，逐渐成长的个人适应社会的能力以及道德素质。在初中的物理课堂上，教师应该以培养学生核心素养为重点，通过引导，引导学生物理学习，提升他们的综合素质与个人能力。是学生以后走向社会，实现自身价值的必备素养。在物理学习中，得到的成果与理论研究可能会被不断忘却，但是存在于物理学中的研究方法和思路是可以对学生以后的相关工作与成长有很大的益处，这些知识会伴随学生的终生，学生是不会忘记的。如何培养学生的核心素养，就是要让学生永远保持着物理的品质。

关键词：核心素养;初中物理;研究

引言：

顺应新时代的教育要求，初中的物理教学要以发展，文化和社会三个角度来为方向来探索新型教学方式，要用不断优化的教学理念，不同的教学方式，大力鼓勵学生勇于实践等方式，让初中的学生们提高自身的科学素质和综合素质。核心素养一经提出，教师们将学习的重点放在了学生技能的培养上，正符合当下教育的要求与意义。在日常生活中，我们会遇到许多的未知难题，可以用物理知识来解决。但是在许多的教学中，大部分教师受拘束于传统的教学方式理念，不将教学重点放在学生的素质培养上，过分重视对于理论知识的教学。

一、将教学重点放在核心素养上

相比于现代教育的教学方式，传统的物理教学方式太过单调，学生对于物理知识也是感到枯燥乏味。传统的教学方式使得教师们过于重视物理知识的讲解，以及学生最终的物理成绩，从未对学生的兴趣培养和综合素质的培养不加关注，相信物理知识在一开始还是很吸引学生的，物理贴合实际，学生对此有着较大的 兴趣，但是无奈教师的死板式教学，使得学生慢慢地丧失学习的动力。但是，现在的教学方式发生了改变，对于学生的培养也不再是教材知识，而是注重学生的核心素养，改变了教学模式，教师们要在教学中对学生们加以引导，培养他们创新意识，实践动手能力，在综合素质上下功夫。教师可以在课堂教学中，尝试与核心素质要求相结合，努力促进学生素质的全面发展，让学生有积极性去学习，去探究新事物，养成独立思考的习惯。在教学中，老师们不要忽视与学生的沟通，在新课程的教学下，可能有些学生会出现不适的情况，教师要加以沟通，也要促进学生的健康发展[1]。

二、创设不同的情境教学

教师在课堂教学中，可以带领学生进行探究活动，以此提高学生学生的学习兴趣。课堂的氛围很重要，愉快的课堂学生会全神贯注，能够有效提高学生的学习自发性。切记再现传统教学的陋习，不应该再专注于教材知识的一味讲解传授。教师可以根据课堂知识需要，利用教学模型来教学物理，教学模型可以吸引学生的兴趣好奇心，教师正好利用这好奇心，顺利地开展探究知识，学生也可以使用教学模型，拉近学生与教师的关系，提升课堂氛围与学生的积极性。教师还可以引导学生，进行实践活动，因为实践活动可以让学生有参与的兴趣，可以利于学生对于物理知识的好奇，提高课堂的教学质量。切实提高教学质量，必须从学生的兴趣下手，没有对于本学科的兴趣，何谈学好知识。教师可以用问题的方式激发学生的思考积极性，让学生对教学内容产生很大的兴趣，也有利于教师的教学任务的完成和课堂质量的提高[2]。

三、结合实际生活教学

现实生活中有许多的现象都需要物理知识来解决，这些现象众多，例如电是怎么让庞大的机器运转的，太阳能热水器是如何利用太阳的能量的等等，这些都是现实生活的，随处可见的物理现象。这些现象值得我们去探究，去思考其原理。但是，生活积累的经验也会让我们产生错误，因此教师要结合生活实际，引发学生深入思考，用所学的物理知识解释物理现象，这是初中物理教学培养学生核心素养的要求。在课堂教学中，教师要善于联系日常生活，结合生活中的物理现象讲述知识理论，对于许多未知的物理现象学生会有极强的好奇心与求知欲，提高学生积极思考探究动力。就比如，在日常现象中，教师可以提问：“太阳能热水器是怎么样工作的”一些学生会回答：“太阳能热水器吸收太阳的光与热。”学生的答案是正确的，但是并没有说出其更深的物理现象，为此，教师可以对学生们加以引导，从物理学的角度，又该如何解答，以此启发学生独立思考，引导学生对此现象进行专业的物理分析，这样引导之后，学生就会从太阳能热水器的材质，吸收太阳的光与热能后如何运转等角度进行深入的分析思考，用更专业的语言方式解决此物理现象。

四、结束语

总而言之，当代初中物理教师要结合核心素养的要求，对学生进行全方位地培养，尤其是科学素质，通过课堂以及实践教学，激发引导学生对基础物理知识的掌握理解、用专业的知识解决现实各种 未知的物理现象、引导学生能够自发性地思考问题，动手实践，对于科学的敬畏与热爱。教师在现实的教学活动中要针对不同的学生，不同的课堂情况及时做出应变，调整教学方案，为了学生更好地理解物理知识，引发他们的学习积极性，学生没有了学习积极性，学科的教学质量将会直线下降，不利于学生的成长进步。教师的首要任务就是要激发学生的学习积极性，通过不同的教学方式吸引他们的学习主动性。教师们还应该有效利用现有的教学技术器材，将生活中的物理现象，带入课堂的学习思考中，引导学生思考，进行实验探讨活动，培养学生的科学素质，注重学生的综合素质的发展。

参考文献：

[1] 张伟.初中物理教学中学生核心素养的培养策略[J].课程教育研究，2019（50）：135-136.

[2] 罗玉芹.以核心素养为导向的初中物理教学探讨———以“牛顿第一定律” 为例[J].中学物理教学参考，2019，48（18）：31.