高中语文教学中传统文化的渗透研究

吉林

摘要：彰显国家文化内涵、凝聚各民族力量的重要组成是传统文化，更是作为民族、国家发展的政治灵魂。信息时代的不断更新，让人们加快生活节奏，使人们对传统文化的学习和传承产生一定的危机感。因此，作为文化传承主要阵地的高中语文教育，教师需要在深入了解学生传统文化素质当前状况的基础上，对如何在高中语文教学中传统文化的渗透进行研究。

关键词：高中语文;优秀传统文化;渗透研究

一、增强传承意识，加深文化认识

如果想在中学语文课堂上更有效的渗透中国传统文化，首先，我们就必须使学生和老师都对传统文化有一种正确的价值观，如此就可以使他们在对中国优秀传统文化的认知上形成一定的情感倾向。从老师的视角分析，老师必须在思想上努力提高自己的中国传统文化素质，在行动上给他们做一种圭臬规范。老师在授课的过程中，改进了自己的教学方法，不但要注重对课本中基础知识的教育，更要重视对人文情感的培育，有助于学习者接受中国传统文化教育。以备课的《劝学》为例，老师首先要确定该课的人文情感教育重点是，提取出我国优秀传统文化实行正确对待学习的态度和方法，让学生深刻体会到昔人对于重视学习的优秀品质。从学生的角度分析，学生在课堂上学习传统文化，对于语言的分析、文章内容的理解以及内在的文化情感表达的能力进行培养。因此，教师对于学生学会怎样分析教材中所要表达的情感可以在教学中进行引导。此外，教师还可以在语文课堂上播放一些关于优秀传统文化的影视节目，利用电影舆论带来的深远影响让学生对学习优秀传统文化的观念和意识得到加强，如《古典永传承》、《大国瑰宝》和《我国诗歌大会》等。由此，在一定程度上加强学生对优秀传统文化学习的意识，有利于提高学生传承优秀传统文化的意识。

二、挖掘语文教材，渗入文化渗透

高中语文教材中富含优秀传统文化的资源素材，其中包含的文章、诗词均是传统文化的标志，都是被人们赞颂至今的经典。因此，教师在教学过程中应该以语文教材为主，回归语文教材的内容，充分的发掘语文教材中值得被采用的部分，从而将语文教材的作用发挥到最大化。教师可以将语文教材内容里蕴含的思想品质、道德观念、民族精神及思维方式的基础上，对传统文化的价值和内涵进行更全方位、更深层次的刨析，进而领导学生深入理解并感受优秀的传统文化。例如，教师在《离骚》的教学中，可以通过屈原的生平和当时的政治形势着手，也就是从广阔的背景来理解诗词，进一步体会作品表达了诗人关心国家命运以及自身的政治抱负。首先，教师可以带领学生大声朗读诗歌，使学生感受到该诗中凄惨悲哀的情感态度;其次，在对诗句进行详细的解读和分析，让屈原对保守派势力毫不妥协的斗争精神得到表现，塑造诗人忧国忧民、忠贞不渝的艺术形象;最后，将该诗词与其它诗词的进行比较，总结该诗歌中的优秀传统文化。教师采用这样的教学方式，能让学生深刻的体会中国古典诗歌的语感、美感、以及情感，同时在语文教师解读和分析诗歌的过程中，学生能感受到传统文化中蕴藏的文化理念，也是民族的精神和智慧结晶，从而增强学生对优秀传统文化的认识以及学习的主动性。

三、创设教学环境，营造学习氛围

教师要为中学生营造浓郁的文化氛围，前提是创造一种良性的教学，进而让中学生更高效的掌握优秀传统文化。语文教师加强中学生课外朗读经典诗文及文章的实践和指导，例如，教师可以在每堂语文课开始讲课前的几分钟，让中学生分享并朗诵一篇自己平时喜欢的诗词或者文章，并且给同学和老师介绍分享其内容富含的文化，通过这样的教学方式表达中学生对传统文化的感知。教师可以利用学习里宣传栏，定期举行与传统文化学习相关内容的比赛，让各班级的学生通过此主题设计关于学习传统文化的宣传栏，并且可以让各班同学进行参观，从而极大的丰富学生学习传统文化的方式方法。此外，语文教师还可以为学生选择一些与语文教材相关的传统文化作品，让学生安排时间阅读和学习，然后写下读后感与其他同学分享，让学生陶冶情操和提升自我道德修养的同时，能够感受到作品里的优秀传统文化。在对学生的优秀传统文化的教学过程中，让学生与实际的生活相联系，正真意义上的做到理论结合实际，进一步的规范生活中的言行，并且将我国的优秀传统文化进行传承与弘扬。

总结：

传统文化是我们华夏民族的精髓，是我们必不可少的一部分，更是我们屹立于世界民族文化的重要支撑。在时代不断更新的背景下，即使我们的认知水平被不断的刷新，但是那些源远流长、博大精深的优秀传统文化，才是正真深入人心然后留着人们脑海中。学生想要提升文化素养、丰富文化底蕴，最基本的前提是语文教师在高中语文教学中不断的渗透优秀传统文化。因此，高中语文老师在语文教学过程中，要不断加强自身的传统文化素养，积极去调动学生主动的去学习优秀传统文化，要不断改善自己的教学方式和策略，让学生可以更有效的去学习优秀传统文化，同时为学生创设一个好的教学环境和营造一個浓厚的文化氛围，让学生把学习传统文化和实际生活相互联系，正真意义上的做到理论结合实际，从而让学生知道传统文化是民族文化和精神的载体，更是劳动人民经过无数代入人浓缩的智慧结晶。进而在传统文化的学习中，逐步建立正确的价值观，不断提升自我的综合素质，进而实现对我国的优秀传统文化传承与弘扬的宏大目标。

参考文献：

[1]王宁. 在高中语文教学中渗透中国传统文化的研究[J]. 神州， 2020（2）：1.

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