信息技术与幼儿美术活动融合助力艺术素养提高

向红琼

摘要：把现代化的信息技术融入到孩子艺术活动课程当中，就是希望艺术教育能以更创新的形式更好地调动孩子的学习兴趣，从而让孩子在计算机技术的辅助作用下更好地进行艺术学习活动，最后达到审美素质和艺术实践能力的切实提升。在儿童的美术教育实施当中，老师们需要根据艺术教学的具体逻辑，深入探讨信息技术与课堂教学过程中的实际融合途径，以最终真正地为孩子们搭建数字化的高效课堂，切实提高幼儿的想象力、观察力、实践力、创造力和审美力。

关键词：信息技术;幼儿美术;融合

一、营造气氛，培养想象力

幼儿具有丰富的想象力，教师运用信息技术开展美术教学活动，能激发幼儿的想象力，通过绘画、音乐、手工的方式将幼儿带入想象的空间，促使幼儿创作出内容丰富、情感饱满的作品。在进行儿童绘画教学活动时，老师不但可以用照片或录像资料，还可以用播放音乐的方法，给孩子营造良好的创作气氛，帮助孩子迅速投入教学，引起孩子注意力，不断调动孩子的活动热情。教师能够完全利用信息技术展开课堂教学，用与绘本完全不同的视觉体验刺激幼儿感官，引导幼儿思考，激发幼儿想象力。

例如：上大课画《一片森林》的时候，课前请孩子们在室外仔细地观察不同的树木，然后老师请孩子亲自介绍他观察过一些怎样的树木，什么样的树干、什么样的叶子、什么样的枝条，然后利用孩子的回忆再现看到的物体，然后教师再运用图画、幻灯片、视频等不同的多媒体技术手法再总结归纳概括，并与简单形状、夸张形状等相互联系，让孩子们认识到不同的树木相互之间的差别，却又具有一致的规律性。然后老师就可引导孩子们按自已的想像，创作出一个个有关森林的作品。经过这种轻松快乐的教学活动，结果老师很快就会发觉，孩子已经画出了千奇百怪的林木，或许有人会说哪里就会有一样的林木，那又如何！不过有句话就是这么讲的啊：不怕做不到只怕想不到！在这个基本上，如果老師再能够邀请孩子到自已所画的这片林木里加以添图，孩子就会变得兴致勃勃。正是这种将信息科技和绘画活动融为一体的教学方式，再加上轻松快乐的气氛充分调动了孩子的灵感和想像力，使他们有感而作，增加了美术教学的生动性。

二、课件呈现，培养观察力

多媒体信息技术运用在幼儿美术教育中，课件中会出现更加具体形象的事物。多媒体教学在幼儿美术活动中的介入，让幼儿园美术活动变得更加多元化。教师可以根据活动的设计需要，搜集图像，音频、视频等用于制作，让幼儿观察，使看、听、说融为一体。教师讲述小动物在和大家玩“捉迷藏”，通过课件直观展现动物被树遮挡后只露出腿的画面，孩子很快被带入一种游戏的情境，争先恐后的猜测，有的孩子说是骆驼，有的说是长颈鹿、马……在原来画面的基础上呈现动物的脖子，引导孩子观察、猜测，再逐一呈现动物的局部（耳朵、角），孩子进行验证，再猜测、再展示、再验证。

三、灵动课堂，培养实践力

在儿童绘画教学中，教师能够利用媒介资源优化创作手段与技巧并应用实践展示的机制，让实际演示学生能够在特殊媒介形态下展现更多的创作细节，并在特殊的展示功能作用下通过一直陪伴孩子的具体实践，最终真正辅助学生掌握更具体的实际技能，创造出质量良好的儿童美术作品，从而真正培养学生实际的创新能力。

比如在学校进行美工教学活动《剪纸——美好的窗花》时，老师就可以首先让小朋友们看到"剪纸——美好的窗花"PPT照片，接着教师就以自己预先剪好的窗花，让小朋友们观赏这"美好的窗花"，听到小朋友们提出赞叹："好美观啊！"这时老师就知道小朋友们的兴致又提高起来了，接着老师就教给了小朋友们如何裁剪窗花：利用折叠的方形色纸，用铅笔画出形状，接着再裁剪出形状、曲线，如此就能够裁剪出美观的窗花了。为了使幼儿真正掌握剪窗花的方法，幼儿教师可以把自己剪窗花的过程录制成微课，借此来对孩子们进行演示示范，并通过在播放进程中的暂停功能，让孩子们可以对操作的细节形成更加深入的了解，从而建立具体的意识并投入到接下来的美术技能应用实战环节当中，从而实现幼儿实践能力的培养达成。

四、电脑创作，培养创造力

电脑绘画作为一个新奇的尝试，为幼儿美术教育开辟了一个崭新的绘画方式。幼儿是天生的创作家。教师可以鼓励幼儿进行电脑创作，有效激发幼儿的创作欲望。电脑绘画可以保持孩子创作的个性化。教师要鼓励幼儿根据自己对电脑技术的掌握进行绘画练习，例如对图形块的裁剪、复制等，引导幼儿对绘图工具进行创造性使用，引导其画出自己想要表现的图像。在绘画过程中遇到任何问题时，教师都需要耐心引导给出解答，并尽可能让其进行练习，以便加深幼儿的印象。幼儿完成画作后，教师应认真对待每一份作品，拍摄将每幅作品保存并制成电子画册，或打印成实体影集，分发给每个孩子的家庭，让家长也参与到孩子的创作过程中。教师也可以上传作品做成创意美术作品交流网站，正面激励孩子的创作欲望和兴趣，增强其自信心和创作力。

五、作品展示，培养审美力

好的艺术作品能给予幼儿美好的感受。孩子处在培养艺术欣赏技能的最佳时期，利用信息技术可以使孩子在课堂教学活动中欣赏到不同的作品，使孩子在愉快、放松的气氛中感受作品中传达的情意，以此培养孩子的知识水平和思考技能，启发孩子对艺术的审美趣味。幼儿的艺术教学活动中，儿童绘画欣赏也是一项很重要的组成部分。绘画的欣赏目的是让孩子们体验和鉴赏艺术作品、大自然风光以及日常生活中的美好事物，通过体验艺术形式美和内涵美、丰富审美经历，进而培育孩子们一定的审美情感。多媒体教学课程的运用，不但给小朋友们提供了优越的教学条件，同时也给绘画活动渲染了良好的气氛。如：在教学幼儿园的艺术教学活动《花衣服》中，老师让小朋友用不同手形来印花。活动过程中，我先使用教材，然后做了穿着花衣裳翩翩起舞的小人儿，在此刻，孩子们被多媒体课件中的音、形、色彩、动感等深深地吸收着、熏陶着，从情绪紧张慢慢走向了积极主动的阶段。我相机指导孩子们仔细地观察自己的花衣物，并引导孩子们仔细地观察，通过调动目、耳、嘴等多种感官的活动，孩子们就可以更全面地观察、体会花衣服的图案美与颜色美，同时也使孩子们在这样宽松、快乐的气氛中得到了美的陶冶，审美能力也就在"润物细无声"中提升了。

参考文献：

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[2]陈文静.信息技术让幼儿美术活动绽放异彩[J].新教育时代（教师版），2018（9）.

[3]刘筱妍.浅谈信息技术运用下的幼儿美术活动[J].赢未来，2019（13）.

[4]高小芳.新时代课程改革背景下幼儿园美术活动教学实践策略研究[J].幼儿美术，2021（1）.