新课改下小学语文合作学习策略研究

易琨

摘 要：随着我国新课改的不断演进与发展，小学的教学方式，教学目标以及教学策略，也在随着国家的政策而有所改进。小学语文课程是学生学习过程中的必备科目，同时也为其他学科的学习打下了坚实的基础，因此教师在教学过程中要改变传统的教学策略，采用小组合作学习等优质的教学方法，去激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习好胜心，从而提高学生的学习效率。除此之外，教师采用新颖的合作学习的策略，也可以提高学生的主动性，让学生积极地参与到自主学习的过程中，这也可以提高学生的自主性与独立性。

关键词：小学语文;新课改;合作学习

引言

为了更好的提高学生的学习效果，语文教师一定要重点去研读小学课本，还要深入的剖析小学阶段学生的心理特性与身体规律，如此来研发出更适合学生学习的策略。新课改提出学习是一个循序渐进的过程，在该过程中教师只是学生学习的陪伴者，而学生自身才是主体，因此教师在教学过程中要重点依靠学生，教师只能属于一个辅助者的地位，教师应该采用合作学习的方式来提高学生的自主性，提高学生的兴趣，提高学生的学习效率。而且小组合作学习还可以让每一个学生积极主动的投入之中，有利于激发学生的团体性，培养学生的社会性，为其后的发展有着非常重要的意义。学生通过合作学习也可以不断的了解自我，增强自信，这也可以帮助学生培养出正确的三观，帮助学生与他人建立友好的合作交流关系。

一、教師要合理引导

在传统的教学方式中教师主要秉持灌输式的教学理念，也就是说教师在教学过程中更多的是向学生进行知识的传输，而并不需要学生做出适当的回应，这样整个授课模式都是被动的，主要是教师作为主体，教师通过语言或者是板书将知识直接传递给学生，学生只是被动参与的。学生在这个阶段的学习过程中是十分被动的，而且他们参与感是极低的，这也不能够提高学生的学习兴趣，这对于培养学生良好的学习习惯以及提高学生的知识理解能力，都是有着很大的阻碍作用的，因此教师在教学过程中要采用合作学习的方式。由于小学阶段的学生年龄是比较小的，而且他们没有合作学习的经验，因此教师在教学过程中要积极主动的去引导学生。教师要帮助学生组建有效的小组，帮助学生更好地进行合作。由于小学阶段的学生他们还没有形成成熟的三观，因此教师在组建小组时一定要详细地去考察每位学生的特性，从而以学生的性格特点或者是学习能力作为分组的依据，教师在进行分组之后，还要积极地去培养小组成员的默契，提高学生的责任感与自信心，因此教师可以给每个小组布置任务，并且由组长进行分工，这也可以提高成员之间的默契。在此过程中教师要引导小组成员彼此尊重，这也可以培养学生好的行为习惯。除此之外，教师在该过程中还要积极主动去观察每个小组的进程，当教师察觉到学生在合作小组中出现问题时，要及时去修改策略，这样也可以更好地帮助学生进步，形成良好的课堂氛围。

二、提高教师素养

学生是学习的主体，而教师是教学工作的引导者，新课程也对教师提出了更高层次的要求，即教师要不断地使用新的教学方法与教学理念，要不断地提高自身的素养，创新教学方式，这样也可以帮助课堂更好的提高学生的学习效率，帮助学生更好的融入到课堂学习中，因此教师在引导学生参与到小组学习过程中，也要注重去提高自己的素养。小学阶段的学生认知能力是不成熟的，他们了解社会的方式主要是从教师那里得到的，因此教师在进行日常的课堂设计时，也需要去观察学生的学习表现，这样也能够根据学生的表现去创新教学方法，比如说教师在教学过程中要时时去观察学生的课堂表现，当学生出现不耐烦或者是疑问的表情时，教师就要去及时的调整自己的教学策略，以帮助学生更好的理解。除此之外，教师在开展合作学习时，也要不断的去提高自己有关于合作学习的知识。因此教师可以去旁听优秀教师的讲课，或者说直接参与到班级的合作活动中。除此之外，学校还可以以年级或者是学科为单位，定期的开展有关于合作学习教学策略的探讨，这也可以帮助教师进一步的去理解合作学习的理念，制定更符合班级发展的合作学习的策略，这样也可以帮助教师和学生寻找到一个恰当的方式。

三、教师找到合理的课题

教师在开展合作学习最为主要的一个前提是，要吸引到学生的兴趣，让学生愿意参与到教师的课程安排中，因此教师在进行合作学习时，必须要设置合理且容易激发学生学习的主题，这样教师在进行分组时才可以调动出学生的学习积极性，因此教师在教学中就要一改之前的灌输式的教学方式，教师可以采用导入式、问题探究式的课堂教学策略来引导或者是调动起学生探究的兴趣，让学生带着问题去学习，这也可以提高学生的学习兴趣。除此之外教师还可以采用情境教学法，教师在课堂时可以播放一些视频或者是动画，这也可以让学生置身其中，还原真实的情境，并且把学生带入到课本角色中，这有利于学生做出合理的决策。因此教师在设置合作学习时，一定要选择正确的主题，来帮助小组成员更加积极的投入进去。

结语

总而言之，小学合作学习作为一种较为新颖的教学方式，也是比较应和当今新课程改革的背景的，而且以小组合作的形式引导学生学习，也可以提高学生的学习兴趣，培养学生的探索能力，提高学生的自主性，让学生能够明白合作学习的魅力，这样也可以调动学生的学习积极性。因此在此过程中，教师要不断提高自己个人的素养，并且要设立合理的小组主题。教师还要按照合理的依据来划分小组，这样都可以引导学生积极主动参与到团队协作中，丰富学生的阅历，培养学生的团队精神，为学生日后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]马素芸.浅谈新课改背显下小学语文小组合作学习的策略[J].中国校外教育，2016（26）：115-115.

[2]杜谦.探究新课改背景下小学语文教学中存在的问题[J].中国校外教育，2016（4）：89-89.01225585-6995-4786-B090-BA18DFC54DE2