核心素养背景下小学数学高效课堂的构建路径探究

梁英海

摘 要：随着教育改革的不断深化，如何在小学数学有限的课堂教学时间内有效传授学生数学知识、培养学生数学核心素养是广大小学数学教师关注的首要问题。基于此，本文将阐述核心素养背景下构建小学数学高效课堂的意义，并探究核心素养背景下小学数学高效课堂的构建路径。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂

小学数学学科是小学教育阶段的重要科目，而小学阶段是激发学生学习兴趣、培养学生学习习惯及提高学生学习能力的重要时期，因此小学数学教师要积极构建小学数学高效课堂，在传授学生数学知识的同时提升学生数学核心素养，促进学生全面健康发展及长远发展。

一、核心素养背景下构建小学数学高效课堂的意义

（一）提高小学数学课堂教学有效性

高效课堂顾名思义是高效率的教学课堂，强调教师在有限的课堂时间内传授学生较多的数学知识，即教学的高效率。虽然教育改革政策已经实施较长一段时间，但中考、高考考试形式仍然存在，因此部分数学教师仍受传统应试教育理念影响，依旧采取传统单一的数学教学模式，枯燥无趣的教学模式和抽象复杂的数学知识容易打消学生学习的积极性，导致课堂教学效率不高。而构建小学数学高效课堂是实现素质教育理念所强调的突出学生学习主体性、培养学生关键能力的有效手段，是在取传统教学理念与模式的精华、保留传统教学成果的基础上创新教学模式与教学方法，是构建能够调动学生学习积极性和主动性的活力课堂，让教师教学与学生学习都变成一件快乐的事情，进而实现小学数学课堂效率最大化、提高小学数学课堂有效性。

（二）提高小学生数学核心素养

高效课堂强调学生最大化地消化吸收课堂数学知识，即学习的高效率。核心素养背景下构建小学数学高效课堂，是将激发学生学习兴趣、培养学生学习能力作为数学教学重要目标之一。教师采用灵活的教学手段使学生在有限的课堂时间内始终保持注意力集中，运用信息化教学手段减少板书时间，了解学生身心发展特点因材施教，在提高教师自身教学效率的同时，从学习习惯、学习意识和学习技巧与能力等方面提高学生学习的效率。因此构建小学数学高效课堂不仅能促进学生对数学理论知识的理解掌握，还能培养学生自主学习意识与能力，提高学生数学思维能力和学生道德品质，实现小学数学课堂效益最优化，使小学生的数学核心素养得以提高。

二、核心素养背景下小学数学高效课堂的构建路径

（一）提高教师专业素养，构建数学高效课堂

在小学数学教学过程中，教师的教育教学理念是否与时俱进、教育教学方法策略是否简单有效及教师的专业知识水平与教学能力是否够硬对提高学生数学核心素养影响重大。在小学数学教学过程中，若教师专业素养较高，那么教师对数学知识的理解和把握层次较高，并能够通过简单易懂的语言或者动作使学生有效理解数学知识;那么教师的教育教学理念会紧跟时代发展变化，激发学生学习兴趣、注重学生核心素养的培养;那么教师会不断创新教学方法与教学模式，使学生全身心参与到课堂教学活动中、传授给学生最新的知识;那么教师会严格要求自我，以身作则促进学生健康成长。反之，若教师专业素养不高，所讲数学知识将难以被学生理解消化，所采取的教學方法将难以满足学生身心发展需求，导致小学数学课堂教学效率低下。因此小学校要积极组织教师教学交流活动、专题讲座等活动为小学数学教师提供学习进修机会，小学数学教师要积极阅读书籍、观看视频讲座、查阅有效信息资料，要积极参与学校组织的学习交流活动，以提高自身专业素养，有能力构建小学数学高效课堂，高质量地完成数学学科教育教学目标。

（二）了解学生个性特点，科学设计教学活动

核心素养背景下构建小学数学高效课堂需要小学数学教师全面地、深入地了解学生个性特点，并结合数学教学目标科学设计教学活动，在小学数学课堂有限时间内充分调动学生学习的主动性及学生参与教学活动的积极性。例如教师在教学“面积单位”相关知识时，有的学生理解能力较强，有的学生理解能力较弱，因此教师可以根据学生的特点将学生划分为多个学习小组，每组准备识别难度有差异的图形教具，让理解能力一般的学生深入理解面积单位知识，让理解能力良好的学生能够灵活掌握面积单位知识，让理解能力较强的学生挑战面积单位知识的生活应用问题，在完成教育教学目标的基础上促进学生全面成长，避免部分学生跟不上教师教学思维，避免部分学生的学习需求得不到满足。

（三）创新课堂教学模式，提高学生学习能力

核心素养背景下，创新小学数学课堂教学模式是构建小学数学高效课堂的有效手段，丰富多样的课堂教学模式能够满足小学生较强的好奇心，能够激活数学课堂活力，能够使学生养成良好的学习习惯，使学生自主学习能力和合作学习能力得到提高。例如教师在教学“认识钟表”相关知识时，可以联系学生生活，创设生活化教学情境，模拟每天起床时间、吃饭时间、学习时间、游戏时间及睡觉时间，提高学生学习兴趣，增强学生对钟表知识的认知、理解。又如教师在教学“长方体和正方体”相关知识时，教师可以利用多媒体教学设备展示立体图形，既减少传统教师板书绘图的时间，又能让学生直观地认识长方体和正方体，锻炼学生的空间想象力。

结语

综上所述，核心素养背景下，小学数学教师要积极构建小学数学高效课堂，提高数学教学有效性，提高学生数学核心素养，促进小学生全面发展、长远发展。

参考文献：

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