依托现代信息技术优化小学低年级语文教学策略

祁晴

摘 要：信息技术越来越广泛地被应用到教学当中。新课标的实施并没有动摇语文学科在所有教学任务当中的主要地位，教师要注重对学生语文素养的培养。小学是培养学生扎实基本功的良好时期，小学生接受新鲜知识的能力很强，教师要把握住小学生的学习关键期进行针对性指导，有效提高学生学习的效率。教师要发挥自身的教育智慧，保证语文学科的教学质量。本文基于信息技术与语文学科的融合做了相关对策研究。

关键词：信息技术;语文学科;探索研究

引言

语文学科比较强注重学生的语感，信息技术的应用可以把语文知识呈现到学生面前，加深学生的学习印象。语文是一门人文性学科，便于学生走向社会之后能够很好的适应社会。信息技术可以把语文学科的重难点突出出来，帮助学生重点学习。信息技术的应用改变了传统的教学手段，是教师教学的一大创新点和尝试。学生的自主学习能力和探究能力有所提高，是不可或缺的教学手段，有着不可替代的作用。信息技术的应用是现代教育的现状和热点。

一、播放视频，帮助学生理解教学内容

现在大多是獨生子女，娇生惯养，有社恐心理。播放视频调动了学生多种感官的参与度，使得学生手、脑并用，调动了学生的学习兴趣和动力。视频为学生营造了一定的学习情景，使得学生身临其境。一、二年级的学生大多都是形象思维比较突出，视频鼓舞了学生学习的斗志，学生争先恐后的举手回答问题，提高了学生的质。播放视频优化了教学过程，增强了教学效果，满足了小学生的好奇心和学习欲望。

例如：在学习小学语文一年级上册《四季》的时候，信息技术使得语文知识变得非常简单、易懂，锻炼了学生的观察能力。教师为学生播放视频，展现小鸟在春天叽叽喳喳，青蛙在夏天荷叶上玩耍，秋天一片金黄的麦穗，冬天雪人站在雪地里笑哈哈的景象。视频的播放减轻了学生学习压力，消去了语文知识的陌生感，加强了与学生的熟悉度，便于学生接受，保证了教学的顺利开展。观看视频提高了学生的课堂参与感和体验感，活跃了学生的思维。

二、整合资源，丰富学生课外知识

学生要有自己独特的见解，语文学科非常注重学生的平时积累和文化底蕴。拓宽学生学习语文学科的渠道，联系自身的生活实际来进行对语文知识的掌握。语文学科开阔了学生的眼界，教师要帮助学生进行知识的迁移，学生要学会举一反三，进行新旧知识之间的联想。信息技术使得学生语文知识更加系统化，丰富了学生的表象，便于加强师生之间的互动交流，营造和谐民主的学习氛围。

例如：在学习小学语文二年级《难忘的泼水节》的时候，信息技术把课本当中的图片、文字进行加工整合，传递了多样的信息。信息技术为学生提供了课程咨询和课后辅导的服务，代理学生认识周恩来总理。结合周总理的历史故事，体会傣族人民为什么爱戴他。利用多媒体为学生展示泼水节的历史由来，了解傣族人的穿戴。多媒体技术的应用解决了学生讨论激烈的矛盾明显的问题。改变了教师教学简单强硬的教学方式。信息技术宣传了语文学科的实践性，便于解决生活当中遇到的问题。小学生的新时代的新气象，计算机整合了许多专家、教师的教学经验和学习经验，学生可以拿来借鉴，完善自己的学习方法。教师要充分了解学生，钻研教材，反思自己教学的不足，调整教学方法适应学生发展，培养具有现代素质的学生。

三、利用资源，促进学生自主学习

教师要鼓励学生质疑，学生在提问、作答的环节当中潜移默化的进行了语文学科的学习。学生对教师的提问有效的集中了学生课上的注意力，教师对学生针对性的指导，帮助学生解决了语文学习当中遇到的困难，提高了学生的学习自信和学习热情，避免学生出现厌学的心理。学生在多媒体的环境下进行探究，加强了学生独立思考问题的能力。

例如：在学习小学语文一年级《雪地里的小画家》的时候， 学生通过反复练习，掌握语文知识，会认文章当中的生字，学会牙、马等简单字的笔画，熟悉传统文化。语文文章是古人智慧的精华凝炼。学生要明确学习方向，实现学习目标。学生可以进行小组学习，进行资源共享，相互商讨学习经验，展示自己利用多媒体搜集到的小动物的脚印图片，取长补短，共同进步。教师要完善信息技术设备，以便更好的为学生服务。语文知识是多种多样的，教师要让学生思考，青蛙为什么睡着了不来参加雪地里的画画。学生提出自己见解：昨天我利用信息技术进行课文的预习时，了解到，因为冬天到了，青蛙会冬眠的时候教师要给予及时、针对性的评价，满足小学生善于表现自己，想要得到教师关注的心理特点。信息技术可以为学生的发展提供更多的机遇。教师可以为学生利用信息技术设计好学习计划和学习任务，呈现到学生面前，学生一一对应完成学习。教师要重视学生的学习成就。

结语

信息技术的渗透贴近了学生的学习，学生要端正自身的学习态度，养成良好的学习习惯。信息技术拓宽了学生的学习空间和渠道，解决了交往当中学生语言缺乏的问题。教师要把握好语文教学的节奏，灵活使用教材进行授课。教师要有自己独特的教学风格，把握住教学的切入点和突破口。小学生是国家的未来，汉字是我国的通用文字，语文是学好其他学科的基础。信息技术与语文的融合是活跃课堂的有效手段。

参考文献：

[1]张昔文. 基于信息技术的小学语文阅读教学策略[J]. 中小学电教，2021，540（11）：69-70.

[2]何晓宁. 发挥信息技术教学助手作用，带动小学语文教学发展[J]. 学周刊，2021，466（10）：125-126.