让美育之花在校园绚丽绽放

郭启发

近年来，随着核心素养的提出，美育在提高学生审美素养、丰富学生人生感悟和健全学生人格方面的作用愈来愈重要。新时代背景下如何做好中小学美育工作，确保美育工作落到实处，是教育工作者面临的一个重要课题。针对当前中小学美育的状况，在对美育内涵、美育作用进行体系化思考之后，本文提出三条美育实施路径：精心铺“美”底，亮丽换“美”装;引“美”进校园，多“美”渗课堂;社团“美”飞扬，校外“美”名响。以期对新时代中小学美育工作的落实进行探索和创新，努力让美育之花在校园绚丽绽放。

一、美育的内涵、作用

进入新时代，随着社会经济水平的提高，人们对幸福感的要求在不断地增强，对美育的重视程度也明显地有所提高，这有助于推动我们继续进行美的探索、美的延续。美育与德育、智育、体育、劳动教育相互促进，是培养学生全面发展的重要组成部分，发挥着以美怡情、以美立德、以美启智、以美促劳、以美育美的特殊功能。在日常生活中，美育是绘画、音乐、舞蹈、电影、文学等许多美好事物带来的享受;在学校教育中，美育是一种素养教育，从情感方面润泽学生心灵。美育对个人而言，可以丰富人的内心;对学校而言，可以涵养学校的文化。因此，学校要让美育的元素融入中华优秀传统文化的基因中，培养出德智体美劳全面发展的新时代青年。

二、美育的实施路径

与德、智、体、劳相比，中小学的美育工作在实施路径上有待改进。目前，中小学多是通过音乐、美术课程展开美育工作，实施路径较为单一。作为教育工作者，我们需要思考：中小学美育工作如何才能进一步创新;学校美育又将在新“危”中找到怎样的先“机”;如何将美育思想渗透进校园活动中，促进学生个性化发展;等等。

（一）精心铺“美”底，亮丽换“美”装

当前，美育在中小学“五育”中地位较弱，重视程度亟需得到增强。笔者认为，首先可以从教师队伍建设和校园环境建设方面入手，精心铺“美”底，亮丽换“美”装，让美育工作落到实处。

一是以专家引领、内部帮带为依托，促进美育教师队伍建设。教师是学校活动的主要组织者，其美育意识和审美素养对美育工作的落实有重要的影响作用。因此，学校应加强对教师的美育意识培养。目前，中小学教师队伍中，音乐、美术等艺术课程的教师数量较少。针对美育师资严重缺乏的现状，学校可以聘请国内美育专家，定期组织讲座、沙龙对教师进行美育指导，促进教师提高美育素养。此外，学校也可以按照“先富带动后富”的原则，采用专业美育教师帮扶任课教师的方式，开展美育培训，带动提升整个教师队伍的美育水平。同时，学校还可以组织教师前往美育工作开展较好的中小学进行参观学习，借鉴他们的美育工作经验，包括学校美育环境的布置、特色美育课程的构建等。

二是注重校园环境建设，涵养美育文化。校园文化是学校的灵魂，学校要想方设法将美育融入校园文化建设中，组织开展各种美育活动，带动师生全员参与。同时，学校还可以借助外界力量，加快推进学校美育设施建设，建好中小学美育课程教学功能教室和艺术实践活动专用场馆。优美的校园环境，可以涵养美育文化，让学生接受美的熏陶和感染。

（二）引“美”进校园，多“美”渗课堂

学校教育中，知识的传授多是以课程的形式进行，课堂是学生获取知识的主阵地。因此，学校若想将美育落到实处，就需要将美育思想渗透到课程活动中，将其与德育、智育、体育和劳动教育有机結合，实现全面和谐育人，促进学生个性化发展。

一是落实艺术课程，创设美育课堂。学校可根据自身实际情况，落实开设的音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、影视等艺术课程，保证学生每周都能接受一次艺术熏陶，充分发挥艺术课程的美育导向作用，为学生提供良好的审美体验，提升学生体验美的能力。同时，学校也可以结合办学特色，根据学生身心发展特点，制订长期的美育发展计划，充分利用美育资源，组织美育教师深入高校学习先进的美育课程，开发一系列切实可行的校本课程，更有效地实施美育课程教学。

二是加强学科美育渗透，开展融合审美教学。学科教学是学校教育的主要渠道，美育在中小学要落到实处，就需要通过学科渗透来实现。学校在进行“引‘美’进校园，多‘美’渗课堂”时，不仅要重视音乐、美术的教学，还要发掘其他基础学科中的美育元素。例如，高中语文课堂中的民俗文化、服饰文化、语言文化等，高中地理课堂中的河流文化、村落文化、饮食文化等，高中信息技术课堂中的科技文化、互动文化等。总之，学校要利用一切可以挖掘的美育资源对学生进行美育渗透，让学生拉近自己与美育的距离，从而提升感知美的能力。

（三）社团“美”飞扬，校外“美”名响

目前各中小学都有很多学生社团，如文学、体育、心理、音乐、美术、摄影等，这些学生社团范围广泛、内容丰富、各具特色，深受学生喜爱。首先，我们可以从美育的角度出发，寻找学生社团与美育之间的契合点，将所有的社团联结起来形成合力，使美育理论与学生的社团活动相结合，更好地增强美育的效果。其次，我们可以按照“以生为本”的原则，充分利用学生的力量进行宣传，组织学生积极开展美育人文大讲堂，包括美育研究性学习、校园美育节等。最后，学校还可以组织学生参加各类校外实践活动，如教师带领学生春游、秋游，近距离感受大自然之美，增强学生的审美鉴赏能力。

中小学美育是学校教育的一项重要内容，研究中小学美育实施路径，是进一步改进当前美育工作的重要举措，也是推进“五育”融合的有效手段。因此，新时代教育工作者要坚守立德树人使命，为学生创设优美的环境，营造温馨和谐的人文氛围，让学生接受美的语言、美的情感熏陶，使学生具有认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。

（作者系郑州市第七十四中学音乐教师，中小学正高级教师，中原名师，河南省特级教师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省名师，河南省教师教育专家）

（本栏责编 桑 涛）