利用“互联网+”构建高中立体德育机制

李琨

【摘要】德育不是点和面，而是一个立体。在“互联网+”时代中，学校德育也应该与时俱进，通过现代技术手段，更好地为德育工作服务。立体德育便是互联网应用于德育工作中的实例。中山市小榄中学（以下简称“我校”）本着“立足公民教育，打造德育品牌”的德育理念，利用互联网技术，构建具有本校特色的立体德育机制，为学校德育工作的发展提供助力。

【关键词】高中;互联网+;学校德育;立体德育机制

德育是教育的一个重要组成部分， 但是又不是孤立的部分， 德育的实施是一个系统的问题。德育不能停留在点和面的局部，而是一个全方位的立体系统。所以，德育工作应该是全体教师齐抓共管，形成“人人参与德育，处处体现德育，事事渗透德育”的局面。因此，年级德育管理网络应该是纵、横向交织的立体网络，从而形成“教师、学生、家长三方互动，全面育人”的格局。

传统的学校德育工作多出现在校园内，与社会脱钩，形成孤岛状态。网络时代为德育工作提供了新途径。通过网络构建立体德育模式，是一种新尝试，有效地将传统口头说教内化为精神沟通，巧妙地加强了德育的情境性与情感性，成功地实现了师生共同成长、实现自身价值的目的。网络德育是指利用网络的本质特点，围绕现代德育思想、德育目标和德育内容在网上开展的，旨在提高学生思想品德的社会实践活动。网络德育是现代化德育新态势，它是传统德育的重要助力，也给传统德育工作带来了新的挑战。

我校有将近300名教职工和3500名左右的学生，是一所规模较大的高中，德育工作压力很大。以前学校的德育工作都是平面且枯燥的，尽管参与德育的管理的教师很努力，但实际效果不明显。

最近这几年，趁着“互联网+”和多媒体时代的来临，学校的德育工作也开始有所转变，并渐渐形成了一套比较完整而有效的运行机制。我们把这套德育管理制度称作“互联网+时代下的立体德育管理制度”。在现任校长的带领下，努力践行“立足公民教育，打造德育品牌”的德育理念，走出了一条具有小榄中学特色的德育发展之路。

一、学生管理

学校面积大，管理上就会出现很多死角，学生可能利用这些管理死角违纪，如，谈恋爱、盗窃、抽烟、打架、校园欺凌等。针对这个问题，学校斥巨资安装了300多个摄像头。它们遍布学校的各个角落，每一个片区都有专门的监控室和监控人员进行不间断地观察和监控。安装监控摄像头，方便德育干部对所有容易忽略的角落进行实时监控，能做到“处处有人看，人人有处管”;安装监控摄像头，可以清晰记录下违纪学生的行为，德育干部在管理时做到有理有据;安装监控摄像头，可以促进更多教师参与德育管理。因为摄像头较多，学校规定每一个班主任、宿舍管理员、行政、后勤人员都有专管的摄像头及其对应的管理片区。这样，参与德育管理的人多了，德育管理的气氛就起来了。

学生违纪了，怎么处理？这个问题困扰着每一个德育工作者。批评教育？不痛不痒，学生左耳进右耳出;写检讨书？学生只会写一些套话应付了事，没有实际效果;叫家长？只有严重违纪才需要家长来学校配合教育，平时的迟到、上课睡觉等事也叫家长有些欠妥;罚跑步？这是体罚，是红线。通过多年的经验和观察，学校的德育管理人员，发现学生并不害怕批评教育、写检讨书，甚至不害怕叫家长、留校察看、记大过。学生最害怕的是：丢脸。他们害怕自己被众人围观，害怕自己的违纪行为被大家注意。所以，让学生的违纪行为曝光在众人面前，这种处理方式比体罚更有效果。于是，我校德育管理人员制订了这样一套制度：要求各位德育管理人员（包括各班班主任），对违纪行为拍照，给学生加上马赛克以保护隐私，并通过微信上传到各个年级主任处，写明学生姓氏+某某、班级和违纪事项。每个星期，年级主任将全年级的违纪学生及其信息汇总，制作成一个PPT文件，供年级内各位班主任在周一的例行班会课上播放和讲解。通过播放PPT，全年级学生能够了解到上一周有哪些学生违纪，违反了哪些纪律，既让违纪行为曝光，又让其他学生有所警醒，同时又帮助学生巩固了学校的各项规章制度，一举多得。这套措施，充分利用了“互联网+”的便利，使德育管理人员之间信息可以迅速传递，从而提高德育管理的效率;同时这套措施抓住了学生的心理，精准打击了学生最在乎的地方，让学生在违纪的时候有所顾忌。这是利用“互联网+”构建立体德育的非常好的实例。

二、学校宣传

“互联网+”时代中，最大的特色就是自媒体人人可以做主播和编导。学校正是借着“互联网+”的风潮，开始向社会展示自己。今年的校运会，学校首次利用网络直播平台对校运会开幕式进行网络直播，收到了非常好的效果，点击率超高。很多家长都通过网络直播，收看了开幕式，了解了学校的特色所在，增强了孩子在学校读书的信心。不仅如此，有些班主任也先行先试，通过网络直播平台，直播自己班级的班会课、志愿服务活动、班级生日会等。有些班主任还成为了家长口中的“网络名师”，表示把孩子交给教师很放心。学校也经常通过网络直播平台直播德育活动过程，如，文艺汇演活动、中学生义卖活动等。尤其是春节车站志愿服务活动，这个具有小榄中学特色的傳统志愿服务活动已经持续了多年。今年的车站志愿活动，通过网络直播，让社会更加了解学校在这件事上的用心，收到了良好的社会效应。

在“互联网+”时代，很多企业公司会做“微电影”“微视频”来进行宣传。我们学校也不例外。最近，我校更是利用无人机对学校进行空中航拍。在无人机的镜头下，小榄中学显得更加美丽整洁，再辅以美妙的音乐，烘托出了一所欣欣向荣的学校。这个宣传视频，被信息技术教师上传到各大视频传播平台上，同时又经过教师和家长的微信转发，传播速度惊人，给学校做了很棒的宣传。

在“互联网+”时代，信息的传播渠道非常丰富。学校早已经通过微信，建立自己的公众号和企业号来开展学校宣传。学校团委和校刊编辑部门专门负责在公众号和企业号上更新和推送新文章给家长。另外，学校前年注册了一个一级域名，用以接受外网的访问，这也是“互联网+”时代的宣传措施之一。学校还使用校讯通短信系统来连结班主任和家长的沟通。这些措施，统统都是“互联网+”环境下，我校立体德育的重要组成部分。

三、交流互通

以前，班主任要跟家长交流，只能靠电话或者家访。电话交流，只有语言方面的沟通，而且是回合制的，就是你一句我一句，沟通不够顺畅;电话交流还有一个弊端是电话只能一对一交流，不能多人之间交流。现在，随着微信的普及，很多班主任建立了家长群，每一位家长都可以在群里畅所欲言，交流学生的教育问题，也方便班主任迅速发布通知，同时可以马上得到家长反馈。班主任和家长也可以利用微信，及时互相交换学生在家里和学校的行为动向和思想动向，以便及时教育和纠正。

以前，学生在学校，家长很难了解其行蹤，最多靠班主任的协调。而校园一卡通系统的启用，不仅可以方便学生刷卡打饭，进出校门打考勤，还能让家长在学生进出校门的瞬间收到平安短信。一卡通里还可以内置亲情号码，学生在学校的一卡通专用电话机上也可以直接给家长打电话，这样不仅方便学生和家长沟通，也让学生“失去”了带手机回校的理由。

以前，学生在学校没有发言平台，学生有建议有意见想表达却没有渠道。现在，学校通过微博、微信和网络电台，为学生提供表达自己的平台，让学生充分表达自己的观点。学校也可以利用这些交流平台对学生进行心理安抚和干预。

四、结语

小榄中学立体德育系统的建立，在促进学校的德育发展过程中起了非常重要的作用。学校、学生、教师、家长都从中获益良多。

（一）立体德育机制，促学校管理发展

构建立体德育系统，使学校在日常德育管理上更加得心应手，效率也更高，学校的信息流通也有赖于立体德育发挥的作用。立体德育体系，为学校今后德育工作的开展奠定了扎实的硬件基础和软件支持，也为学校的发展贡献自己的力量。

（二）立体德育促学生健康成长

构建立体德育机制，有利于学生明确学校的规章制度，明确是非，提升自己的个人素质。不仅如此，立体德育还为学生提供了更好的发展和展示平台，提供了更多参与学校管理的机会，有利于促进学生的健康发展。

（三）立体德育，促教师育人增效构建立体德育机制，有效提升了德育管理人员的管理效率。班主任的德育工作方向是面向世界、面向未来、面向现代化，将现代教育技术运用到班主任的德育工作中，改变以往“嘴的平面德育”让学生“动不了情、晓不了理”的尴尬境地，改变“教师使劲讲，学生听不进”的德育状况。此外，立体德育体系还能帮助教师弥补自身的不足，促使教师使用多媒体来弥补知识、技术、观念、方法等方面的欠缺。

（四）立体德育，促家校沟通

构建立体德育机制，可以帮助家长更好地获得学生、教师和学校的信息，快速、准确地获知学生的行踪，了解学生的安全。家长还可以更畅通地与教师沟通、交流教育方面的信息。另外，家长也可以迅速获取学校的信息，更立体地了解学校的日常活动，并从中获得启发，不断地提升自我。

参考文献：

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[2]张盛玲.打造网络立体德育，师生共享成长快乐[J].中国德育，2010（5）：58-59，77.

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