音乐教育对留守儿童心理健康的影响

李玉琪

摘 要：留守儿童是一个特殊的群体，在生活当中大部分都是由爷爷奶奶伴随着成长，没有父母的陪伴很多情况下会使留守儿童出现一些心理问题。所以，中学音乐教育要对留守儿童进行适当的心理辅导。本文从几个方面分析了音乐教育对留守儿童心理健康发展的作用。

关键词：心理状况： 留守儿童： 心理辅导

引言

让留守儿童保持身心健康，才能让他们更好地成长和学习。基于留守儿童的特殊情况，学校和老师要重视留守儿童心理健康的问题，才能让学生们更好地学习和成长。

一、当前留守儿童的心理状况

在我国经济逐渐发展的过程当中，由于每个地区的发展不均衡，导致很多父母外出打工，将自己的孩子留在家乡，形成了一个特殊的群体留守儿童。留守儿童在成长过程当中，由于父母不在身边长期缺乏亲情的关怀，很容易形成一些心理问题。大部分留守儿童都是由爷爷奶奶照顾，没有父母的疼爱，缺少家庭的关心，在生活当中比较单调，遇到问题也不知道该向谁寻求帮助。爷爷奶奶的岁数也比较大，对孩子起不到教育的作用。孩子们内心是渴望被关注、被照顾的。但是经常缺失父母的关心与照顾，会形成心里不平衡的现象。有一些留守儿童还会出现情绪紊乱、抑郁等情况。对于学习方面没有人及时进行作业辅导，导致学习成绩偏差，也非常容易出现厌学的情况。大部分的留守儿童与外人沟通比较少，人际交往的能力也相对较弱，对别人很容易出现情感冷漠等问题。遇到问题时不知道该怎么解决，经常会造成自我封闭以及性格孤僻的情况。还有很多留守儿童缺少父母的管教，对一些事情的认识也不到位很容易造成人格不健全。诸多原因影响着留守儿童的心理健康问题，所以必须要在教学的过程当中，对留守儿童进行有效的心理健康辅导。

二、通过音乐教育改善留守儿童的心理健康问题

（一）提升老师对留守儿童心理健康的重视

对于中学留守儿童有很多学生现在都有心理健康问题。由于在生活当中父母不能很好地帮助孩子们解决这些问题，留守儿童的爷爷奶奶也不具备这方面的知识。所以想要改变中学留守儿童心理健康的问题，就需要中学老师在教学的过程当中对留守儿童进行多方面的心理辅导，帮助同学解决心理及成长上的问题。老师要对留守儿童的心理健康问题有足够的认识及了解，才能更好地帮助留守儿童树立健全的人格。对于中学阶段的学生，他们正处在人生的发展阶段，所以老师的引导对他们起着至关重要的作用，音乐老师要通过音乐课堂独有的特点来引导同学们建立正确的人生观、世界观。

（二）培养留守儿童对音乐的兴趣

在音乐教学的过程当中，首先要和留守儿童建立起良好的感情基础，慢慢地引导留守儿童对音乐学习发自内心的喜欢。老师可以通过多样的方式让音乐课堂变得轻松有趣，提高课堂的活跃度，增加留守儿童在课堂当中的参与度。通过有趣的课堂加上美妙的音乐，慢慢地吸引学生们发自内心的喜爱音乐。老师还可以，对留守儿童进行音乐实践活动，培养他们学习音乐的兴趣。增加音乐教学过程当中的教学模式，可以让留守儿童进行有趣的表演以及音乐比赛等方式，促进留守儿童积极地参与到音乐学习中来[1]。

（三）用音乐加强对留守儿童的心理沟通

在音乐教学的过程当中老师要通过音乐教学增加与留守儿童之间的互动，通过音乐建立起与留守儿童之间互相信任的关系。才能更好地与留守儿童进行深入的交流，对留守儿童的情况也会更加的了解。慢慢地走进留守儿童的内心，和他们建立起彼此的信任。这样才能通过音乐教学来改善留守儿童心理问题的情况，根据每个留守儿童的不同情况来进行合理性心理疏导。在教学的过程当中也要让学生们充分发挥个人的音乐才能，并对他们会有针对性的教学，让留守儿童也感觉到享受音乐的快乐。培养学生们欣赏音乐的能力及审美观，帮助留守儿童们建立起积极乐观的学习心态，促进学生的心理发展。

（四）丰富教学模式，增加留守儿童的团体活动

在音乐教学的过程当中还应该针对留守儿童展开一些团体的活动。可以针对留守儿童开展有组织性的歌曲排练及音乐技巧培训等活动。丰富中学留守儿童的生活，还可以组织一些文艺联谊活动，让学生们充分地参加到这些活动当中，享受艺术给学生们带来的快乐。也要增加留守儿童的体育活动，这样既可以增加留守儿童与别人的相处交流机会，也能很好地改变留守儿童的人际交往能力。帮助留守儿童们拥有一个健康的身体，用乐观积极向上的心态来面对人生[2]。

（五）用兴趣及音乐来帮助留守儿童改善心理疾病

对于已经有心理疾病的留守儿童，对他们可以采用聆听音乐，让他们放松来进行心理疏导，用舒缓的音乐达到减轻压力的目的，引导他们改变对生活消极的态度。将心中的负面情绪通过适当的形式抒发出来。老师在通过正确的引导，对他们进行思维转变。通过兴趣爱好还可以增加留守儿童与其他同学的交往与沟通，促进留守儿童的人际交往关系，让他们更好地生活和学习。在校园里面还可以经常播放舒缓的音乐，降低留守儿童们的焦虑情绪，提高学习效率。与此同时，老师在对同学们进行适当的引导，帮助他们解决生活中的问题，慢点培养他们养成健全性人格[3]。

结束语

总而言之，留守儿童这个群体相对比较大，出现心理问题的人数也比较多。基于留守儿童的家庭状况，对于留守儿童心理问题的引导及改善需要学校及老师更加的重视。在音乐教学的过程当中，要重视留守儿童的心理健康发展，通过在音乐教学过程当中开展多样化的音乐活动，来帮助留守儿童改善心理疾病，促进留守儿童身心健康，更好的学习以及发展。

参考文献：

[1]陈萱軒. 浅议音乐教育对农村留守儿童心理健康发展的作用及途径[J]. 戏剧之家，2015（15）：196-197.

[2]李玉龙. 论音乐教育对农村留守儿童心理健康发展的作用[J]. 北方音乐，2018，38（21）：175-176.

[3]李玉龙. 论音乐教育对农村留守儿童心理健康发展的作用[J]. 北方音乐，2018，38（21）：175-176.