初中音乐课堂中引导学生开展深度学习的策略研究

吕婉

摘 要：音乐是陶冶学生情操、心灵，放松身心的重要途径。同时，也是提高学生艺术底蕴、综合素质的重要因素。初中阶段是學生身心成长、发展的重要阶段，通过深度开展音乐教学，不仅会愉悦学生身心净化其心灵，还会让其良好调节学习压力，促使其更好学习其他学科课程。但前提需要让学生全身心投入到音乐学习和实践中，对音乐曲目全面了解，深刻体验音乐内涵及学习音乐的乐趣，让音乐教学深度开展，才会达到良好的教学效果。

关键词：初中音乐;深度学习;引导;开展

前言

音乐是一门艺术，能够有效提升学生的艺术底蕴并让其心灵和思想情操受到良好熏陶和感染。初中音乐教师要有效引导学生体会到学习音乐的乐趣，对音乐内涵、意境、魅力等深入理解和体会，并良好学习和运用音乐知识不断提高演唱水平和欣赏能力等，才会达到深度教学的良好效果。为了有效引导学生深度学习音乐，教师一方面要提高音乐教学吸引力，加深学生对音乐的理解，另一方面要为学生提供良好的表现舞台，让其尽情演唱或表演，才会达到预期的教学效果。

一、优化教学手段，生动介绍歌曲

在深度学习理念下，教师不仅要让学生掌握歌曲演唱方法，还会使其融入到歌曲意境中，体会歌曲的美妙与魅力，使学生不是被动演唱而主动要唱，才会达到良好的教学效果。但教师仅是通过讲述方式讲述歌曲情境、内涵，学生难以全身心品味歌曲并深度学习。教师需要优化教学手段，将以往简单介绍歌曲的方式转变为应用图画、视频的方式，色彩缤纷、声像同步的对歌曲加以介绍，促使学生主动融入到歌曲意境中并积极想象其中的美好情景和感受，才会让其更好学习演唱体会音乐。另外，教师要应用先进教学技术介绍歌曲时要抓住歌曲的亮点，筛选能够快速吸引学生眼球的视频画面、片段，才会深度推动教学开展。

如，《让世界充满爱》这首歌曲，介绍歌曲环节教师可以利用多媒体技术播放洪水中人们奋力救援、地震后解放军战士、消防队员等合力救援受难人员等的视频画面，让学生进一步感受到爱的气息。然后，再对创作者郭峰加以介绍，就会使学生深度理解歌曲名称的由来，并且会触动其内心的情感，让其形成浓厚的学习热情。接着，教师再对歌曲展开教学，就会使学生全身心融入到学习活动中，为其深度学习打下良好开端。

二、搭建探讨桥梁，加深音乐理解

每首音乐作品背后都有其特有的文化或故事内涵，让学生对音乐作品背后蕴含的信息全面了解、加深领悟，才会充分带动学生情感让其有感情的学习和演唱，其演唱效果才会充满感染力。而且，也会使其欣赏美、鉴赏美的水平明显进步。音乐是一门艺术，初中学生的艺术底蕴还不够浓厚，仅凭其一人之力或是教师指点难以让其深度体会到歌曲的真正魅力，教师要为学生间搭建交流的桥梁，让其能够互相感染和影响，才会使学生更多领略到歌曲的内涵和魅力，进而深度学习和品味音乐。

教学中，教师可以通过布置探讨任务的方式，启发和引导学生共同探讨歌曲背景、内涵和文化等，加深对歌曲的理解后教师再展开系统教学，教学深度会明显增加。如，《前门情思大碗茶》这首歌曲，教师可以先对歌曲的作词、作曲者加以介绍，再让学生朗读歌词，与同学三到五人一组共同探讨：“歌曲由几部分组成？每个部分分别表达了哪些内容，体现了什么情怀？”通过探讨会有效促进学生对歌曲情感的理解，让其深深感受到歌曲体现出的爱国情怀。教师要此基础上展开教学，就会使教学深度明显提高。

三、举办音乐比赛，引导尽情发挥

音乐是一门实践性较强的学科，要让学生深度学习音乐课程，教师不仅要让其良好掌握音乐知识、音乐技能，理解音乐内涵和魅力。更主要的是，要让学生在音乐演唱中消化和品味音乐的魅力，让其身心受到良好熏陶和感染，才会使音乐教学深度真正提高。以往，教师通常是执教理论知识后，让学生跟随教师共同演唱或是通过合唱等方式展开实践，初中生的热情容易被埋没，而且会出于敷衍心理应付了事，难以达到深度教学和学习的效果。鉴于此，教师要为学生提供充足的表现机会，让其在音乐课堂上尽情发挥表现内心对音乐的喜欢和感受，才会让学生体验到学习音乐的快乐，并对音乐情有独钟喜欢上音乐。

对此，教师可以优化以往课堂实践活动，借助开展音乐比赛的方式让学生拥有充足的表现机会。另外，教师可以根据音乐曲目具体内容让学生通过合作的方式，演唱和伴舞进行比赛，会进一步调动学生热情让其快速提高演唱水平及审美水平，对于其中的音乐知识、演唱方法等也会良好掌握和运用。如，《隐形的翅膀》这首歌曲，不仅具有良好音乐内涵而且节奏鲜明富有感染力。教师就可以在讲解音乐知识、演唱方法后，让学生五到六人一组，选出一名演唱者后由其他同学伴舞，并让其自主创编舞蹈。当其实践练习后，再参与到音乐比赛中，最后以投票的方式确定最佳表演奖。不仅会让学生全身心参与到比赛中良好掌握演唱技巧，还会让其体验到音乐的魅力受到良好感染和熏陶，深度学习音乐课程。

总结

初中音乐教师引导学生深度学习音乐，一方面要注重介绍音乐曲目的方式，使教学更具吸引力，另一方面，教师要注重加强音乐内涵的教学，让初中生深度感知音乐魅力所在，拥有充足的表现机会，愉快演唱音乐歌曲，让其在实践中充分消化音乐知识，进一步感受音乐意境、美妙之处等，才会使音乐教学高效、深度的开展。

参考文献：

[1]王岩.从深度学习视角谈初中音乐教学的策略[J].读写算，2021（08）：81-82.

[2]李军芳.从“深度学习”视角论初中音乐欣赏教学的有效策略[J].考试周刊，2020（21）：5-6.