民族音乐在初中音乐教学中的渗透策略

张若凡

摘 要：在素质教育和新课程改革的进一步推动下，越来越多的课程开始体现出更多的教学内容和方向，同时也进一步表现出对民族文化的渗透式教学。初中音乐是对学生的音乐知识、技法体系以及艺术审美情趣具有主要塑造作用的课程，同时也是最具吸引力和精神感染力的学科之一，在开展民族文化渗透教育方面有着得天独厚的优势。基于上述认识，本文将围绕如何在初中音乐教学中渗透民族音乐文化这一主题撰文并提出一些策略性看法，以资各位参阅。

关键词：初中音乐;民族音乐;渗透策略

引言

在教育改革的背景下，学校越来越注重对学生综合素质的培养，音乐和美术这类能够提高学生审美能力的学科受到了重视。因此，初中音乐教师应该抓紧教育改革的机遇，不断提高初中音乐教学的有效性，使学生正确认识民族音乐文化，激发其文化认同和文化自信。此外，由于教育改革提倡校本课程，许多学校利用地区特色打造了学校独有的品牌，使学生接受该地区的特色音乐教育，发扬民族音乐。

一、完善音乐评价模式

在新时代背景下，教师可以将翻转课堂模式应用到民族音乐欣赏课教学活动当中，并将传统音乐评价方式进行完善，使教学评价方式能及时反映出学生的学习情况和学习需求，进而有效对学生展开民族音乐欣赏课教学[1]。因此，教师在对学生展开民族音乐欣赏课教学活动过程中，要在课堂当中积极与学生展开交流和互动，维持师生之间的良好关系，并在与学生展开交流和互动过程中，对学生的学习情况和学习目标进行了解和分析，为学生布置针对性的学习任务，使学习任务符合学生的学习压力和心理影响。并利用评价和考核结果，不断推动学生进行深层次学习。此外，教师对学生展开的评价和考核，对学生学习音乐和理解音乐起到十分重要的作用。有效地对学生展开评价和考核，能帮助学生形成良好的知识框架，对促进学生学习效率和質量有着直接影响。根据学生在课堂中的实际学习情况和学习进度，对学生展开阶段性的教学评价和教学考核，并积极将翻转课堂教学模式应用到民族音乐欣赏课教学活动当中，对学生展开线上线下教学模式，提高学生的学习兴趣，以此实现民族音乐欣赏课的教学目标，为学生今后发展打下扎实基础。

二、课内外结合，加强民族音乐教育

开展民族音乐教育，是一个长期的过程，需要为学生营造一个良好氛围，由此促使其受到长期濡染，自然而然地增加民族音乐情感。一方面，可以利用校园广播在课间播放一些相关民族音乐，这样不仅能够培养学生的音乐素养，而且能够达到陶冶学生情操的目的，还能够帮助学生舒缓身心，促进学生健康发展。另一方面，还可以组织音乐活动。例如，可以开展抢答活动，提问有关"民族音乐"的问题，让学生分组抢答，看哪组答得又快又准。也可以组织民族音乐比赛，鼓励学生根据自己的实际情况，选择民乐演唱，或者是民乐演奏，或者是民族舞蹈，来展现民族音乐的独特魅力。另外，也可以组织校园民族音乐活动，邀请民族音乐艺人进校园进行现场表演，由此促使学生亲身体会到民族音乐的动人之处[2]。

三、用情感关注音乐知识，把握教学内容

中学民族音乐教学最基础、也最基本的授课内容，就是民族歌曲、器乐以及背景音乐。但是如果这些东西都是很肤浅的，器乐学习过程的教学方式就会十分独特和乏味。初中的民族音乐教学以学校民族音乐学习过程为基础。学生应该了解最基础的音乐演唱技能，对一些最简单的民族乐器也有必要的认识，并掌握不同声乐形式的演奏，以及掌握五线谱等音乐基础知识。例如，歌唱祖国就是民族音乐。这样就可以在这个环节插入爱国情感教学，让同学真正从情感的角度去感受音乐。音乐授课不仅能激发同学的民族情怀，还能提高音乐审美。

四、结合流行音乐中的"中国风"，强化民族意识

当代的初中生对于流行音乐的热爱程度普遍较高，虽说民族音乐的融入是当代初中音乐教育的关键，但要注意的是，教育不可完全违背学生的价值取向，民族音乐与流行音乐也并不是完全相背而行的。教师在教学过程中可利用学生对于流行音乐的喜爱，鼓励学生找寻富含民族特色的流行音乐，从流行音乐中找寻"中国风"，使得学生认识到民族音乐元素并不都是晦涩无趣的，它融入到流行音乐中也是十分动听的，从而帮助学生形成对于民族音乐的正确认识。例如，在流行音乐歌手周杰伦的歌曲《青花瓷》一曲通过对古典瓷器的歌唱勾勒出了江南的山水美景，江南戏曲曲调的融入也使得整个曲子的意境极为美好。教师可通过选取类似的歌曲作为教学内容，帮助学生在流行音乐中找寻中国文化，活跃课堂气氛的同时达到激发学生对民族文化探索欲望的目的。

五、结语

综上所述，由于新课改的不断发展，多元文化在初中音乐教育领域慢慢生根发芽，初中阶段的音乐学习为学生的音乐素养和精神素养提供源源不断的生命力。因此，用民族音乐的文化内涵使学生的文化视野得以拓展，在帮助学生形成多元文化价值观中承担着重要的使命。并在课堂当中体现出自主性与实践性，重视在课堂中对学生潜能的培养，使学生自身的专业能力和专业素养符合新时代对人才提出的需求，进而不断促进学生全面发展。因此，为确保达到深化民族音乐教学的目的，教师在开展初中音乐教学时，不仅需要强化自己与学生对于民族音乐的认知，也需要对民族音乐教学内容进行丰富，才能够在加强民族音乐教学效果的同时，对初中音乐教学的整体质量进行提升。

参考文献：

[1]钟晓燕. 在初中音乐教学中深化民族音乐教学的研究[J]. 中学课程资源，2021，17（10）：77-78+46.

[2]隋香花. 初中民族音乐鉴赏的教学方法探讨[J]. 新课程教学（电子版），2021，（17）：92-93.