双减下的小学数学教学分析

黄阿敏

摘 要：随着双减政策的发展与实施，小学数学也要做出相应改革。数学要是要从多个层面进行改革，要在思想上、行为上、教学方法上多加创新。老师的教学要顺应时代的变化，少说多做，化繁为简，注重课堂的效率。在双减政策的背景下，数学老师要做到既保证减轻学生的负担又要使学生的学习质量不会下降，同时又要培养学生的动手操作能力和创新思维能力。这无疑是给老师们增添了巨大压力，老师可以通过提高小学数学课堂质量来减少小学生的家庭作业，减少学生的压力。本篇文章主要针对双减下的小学数学教学进行探究，并提出了相应的可行性的措施，以供参考。

关键词：双减政策、小学数学、教学分析

引言

游戏、玩乐是学生的天性，双减政策落实后，学生拥有更多的时间可以由自己支配，去操场上进行活动，去阅读自己喜欢的书籍，去放松自己的全身心。为了减轻学生学业压力大的状况，老师要勇于创新，让学生做到精准学习，提高学生学习的质量。老师要注重培养学生的逻辑思维能力和动手能力，使学生形成独自解决问题的能力与模式，为小学生攻克下坚实的数学基础。如何引导学生平衡学习与压力之间的关系，现今仍有许多老师对这个问题表述困惑，老师要正确地处理学习与放松之间的关系，需要老师不断地创新，不断地探索。从而解决学生学业压力繁重、学习效果不高的情况，提升学生对小学数学全方位的分析与理解，教会学生有效学习数学的技巧与方法。

一、当前小学数学教学的现状

老师制作课件的水平有待提高，可以制作丰富多彩的课件，来吸引学生的注意力。有部分老师对高品质课堂的理解不高，有许多环节只是形式化，并未认真的去做，事后也不能达到相应的教学效果，这一点有待老师去完善。老师要进一步钻研小学数学教材，确立自己的教学目标、教学方向，将每一节的难点和重点都熟记于心。个别老师在教案的修改过程中字迹潦草，态度不认真，只是敷衍了事，这种态度是不可取的。老师要积极地反思自己在教学方法上的不足，积极改善。在传统的教学模式当中，老师与学生互不理解，在表达的过程中常常会曲解对方的意思，在课堂上的教授效果不好，老师只有增加学生的学习任务来增强学生的学习质量，但是这种教学方法的效率是非常低的，不仅不能达到应有的教学预期，还会使学生产生抵触、逆反的心理。老师要和学生做到有效沟通，不能过于注重学习知识，更要培养学生全身心健康。

二、双减下小学数学教学的重要性

在双减的背景下，老师要着重培养学生形成分析综合能力的办法，这种能力会在冥冥之中陪伴着学生一辈子，使学生受益终生。老师要引导学生学会面对抽象的问题，将繁琐抽象的问题转化为通俗易懂的问题，善于把实际生活问题转化为数学问题。如何培养小学数学教学核心素养也是一门非常值得研究的学问。要从实际出发，为学生减轻学业压力，提高学生作业的效率，科学合理的分配学生时间。在课前老师要做好充足的准备，思考如何很好的导入课程，思考如何将学生的注意力集中在课堂上，注重意识流的教育，培养学生的核心素养。老师可以通过精细准备问题，引导学生的思维。督促学生每天抽出十分钟的时间进行预习，以便第二天在课堂上更好地理解。创建生活情境，教学知识来源于日常的生活，也服务与日常的生活。在数学课堂活动中，引领学生在脑海中建立起生活场景，这样有利于增加学生对数学的学习兴趣，给同学们带来最直观的感受，促进学生对知识的掌握。

三、双减下小学数学教学的策略

双减政策的颁布重视给学生减负，为了给学生从繁重的作业解放出来。通过学校、家长、老师多方联动，培养学生学习数学的积极性。老师要把数量关系应用到日常生活情景中来，分析数量关系的是小学数学教学的重要方法之一。小学生只有经过时间的积累，才能在获取信息后的一瞬间形成解决问题的思路方法，并把它解决出来，这样才有助于提高小学生解决数学问题的能力。为了响应双肩政策的颁布，提高小学生课堂学习数学的效率就可以为学生减轻课余的压力。老师可以通过多媒体来进行数学知识的教学，利用多媒体教学可以优化学生的教学条件，通过播放有关数学知识的短视频，吸引学生的注意力，可以扩大数学课堂的信息量，提高数学课堂的教学效率。老师要优化课堂教学，强化教学质量意识，进一步规范小学生的作业情况，培养学生改正作业的良好习惯。

结束语

一分耕耘一分收获。在双减政策的背景下，学生课余时间的时间增多，学生的学习时间变少，老师更要保证数学课的课堂质量，带领学生有一个好的数学课体验。数学老师可以在数学课堂内容上增添更多的设计，利用学生的好奇心，增加数學课的趣味性。数学老师不仅要培养学生良好的身体素质，还要培养学生的团结意识，培养学生的动手能力和思维能力，培养学生热爱祖国，热爱生活的良好思想，提高学生的综合素质能力。

参考文献：

[1]张卫星. “双减”背景下小学数学作业设计新思路[J]. 教育科学论坛，2022，（10）：20-23.

[2]李红英，秦忠秀. 双减背景下如何提高小学数学的课堂教学效率[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（六）[C].：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2022：411-414.