初中英语作文写作教学

郭雪利

摘 要：当前我国初中英语作文写作教学过程中存在着许多问题：写作时审题不清楚，不注重文章结构和书写问题;基础知识不够扎实，词汇语法掌握不牢固;受汉语思维的影响严重，句子往往不伦不类等等。为了提高初中生英语作文能力，同时也提高教师的教学效率，需要我们的努力探索。

关键词：初中英语;作文写作;教学效率

前言

在英语教学中，教师觉得写作教学难.对阅读理解较重视，忽视了写作的重要性，所以写作让教师和学生比较纠结，也成为教师头疼而学生又非常犯愁的事情，而写作恰好能唤起学生对所学或所掌握的语言的感觉多年的英语教学使我发现多数学生的作文缺乏引人入胜的词汇和句子、信息不全、语法不通、搭配不当、没有关联词、句型有错误、条理混乱等，这也是历年中考学生失分最多的原因。

一、当前我国初中英语作文写作教学过程中存在的问题

通过不断地努力，目前学生的英语口语表达能力有了很大的提高，但是寫作能力还存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：

1.写作时审题不清楚，不注重文章结构和书写问题。

在写作之前，首先要审清题目，要知道作文的中心思想是什么，并不用着急下笔，只有审清题意后，再有针对性地确定写作方向，然后确定文章的结构形式。在写作过程中首先要注意书写问题，卷面干净能够给人留下好印象，同时要注意句子段落之间的衔接，单纯将句子机械性的堆在一起不可能是一片好文章。

2.基础知识不够扎实，词汇语法掌握不牢固。

基础知识包括词汇、语法、句式等等，许多学生写作过程中会出现单词拼写的错误，或者英汉意思混淆，不能表达准确的意思。有些学生所用的句式语法混乱，不够规则，出现了许多病句。

3.受汉语思维的影响严重，句子往往不伦不类。

有些初中生接触英语的时间较短，对英语的背景以及句式等缺乏详细的了解，所以在运用过程中难免会受到汉语思想的影响。在构思过程中用汉语，然后翻译成英语，稍微不注意就会将句式用错，造成汉式句子的出现。

二、提高初中英语作文写作教学效率的有效途径

为了提高初中生英语作文能力，同时也提高教师的教学效率，需要从以下几个方面努力：

1.加强对学生基本功的训练，包括书写、词汇、句式、语法等等。

首先要加强学生词汇量的积累，强化学生的词汇记忆能力，扩大词汇量。在准确理解词汇含义的前提下使学生掌握词汇的使用方法。要想让学生尽数掌握句式语法，首先让学生对英语背景有深刻的了解，并注重平时的训练和运用，所谓的熟能生巧，只有熟练掌握，才能巧妙运用。同时要注重对学生书写能力的培养，临摹英语书法有十分显著的效果，可以定时进行英语书法比赛，来激发学生的兴趣。

2.强化情景语境的训练，提高学生造句的能力和布局谋篇能力。

写好一篇文章，培养造句能力十分重要。正确运用句式，然后将词汇填入其中，就可以组成一个完整的句子。教师在平时课堂要注重培养学生情景造句的能力，多营造与学生日常生活息息相关的语境。让学生在轻松的环境中提升英语造句能力，还能够培养学生的发散思维能力和创新能力。只有设身处境，才能使学生准确把握写作思路，理解文章主题。同时要锻炼学生衔接词运用的能力，衔接词可以将相互独立的句子有机结合起来，增强文章的整体性。

3.注重培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，并注重经验的积累。

兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，什么都学不好。教师要注重培养学生的写作兴趣，在平时的写作训练时要采用宽松的教学方法，对学生不能进行硬性规定，使其能够发挥自己最大的潜力。在没有条框约束的前提下，基础好的学生可以充分发挥自己的才能，而基础较差的同学也能大胆地表现自己的想法。只有敢于去写去创作，才会乐于去写，这就无形中培养了学生的兴趣。此外，要多进行优秀范例的讲解，让学生多读多写多练，不断进行经验的积累，并促进学生之间的交流，取长补短，实现自我完善。

4.采用现代化新颖的教学方法，拓宽教学思路，升华学生写作能力。

教育改革，要求老师摒弃原有死板的教学方式，采用现代化新颖的教学方式。在新的教学体系下，老师应该放低自己的姿态，不断地融入到学生范围中，通过拉近与学生之间的距离，多与学生进行交流和沟通。教师在教学过程中要有足够能力。老师通过不断完善自身教学能力，多采用新颖的教学方式，以开放性的教学思路进一步拓宽学生思路，从而实现学生写作能力的升华。3.重视写作评析

我整理了历届中考写作试题，对学生写作进行强化训练学生的每篇作文我都会认真批改，并针对他们的写作情况，给出不同的评语，如，某句语言有错误;文章的细节需要自查;文章的立意好：能恰当地利用连词使文章思路清晰;使用了多种句型使文章内容饱满：合理利用习惯用语为文章起到点睛作用等评价性语言.有时，我还会给出鼓励分、激励性语言和感染性评价.这种做法能使学生写作时探究得更深、更广，而且语言运用得更活.教师的一句鼓励的话与足道，但它却给了学生写作的欲望、精神上的安慰和希望，让学生有了目标，大量的写作实践操练，学生形成了自己的写作方式.我发现学生的写作每循环一次就有一次提高，就有一次升华.学生也为自己经过一番努力完成习作而感到自豪！

总之，学生英语写作能力的提高，不仅需要学生自身不断扎实基础，完善自我，更重要的是要有老师的引导和启发，老师扮演着十分重要的角色。只有老师充分发挥自己的作用，才能有效提高课堂教学效率。

参考文献：

王云芳  《初中英语书面表达教学优化之谈》