产教融合视域下汽车专业人才培养路径

苏频

常州工学院 江苏省常州市 213032

社会发展对于技术型人才的需求越来越大，在这样的发展背景下国家高度重视职业教育发展，并通过一系列鼓励和优惠政策推动职业教育改革。汽车专业是职业教育的特色专业之一，也是为汽车制造产业输送技术型人才重要方式。在产教融合的职业教育发展背景下，推动汽车专业人才培养模式改革与创新能够为持续为汽车制造也提供更多高素养的优质人才，同时也能为职业教育改革提供更多参考，因此有必要对汽车专业产教融合模式构建方法进行研究。

1 产教融合概述

产教融合主要指将教育与产业融合，通过教育为产业输送人才，通过产业为教育提供实训基地，实现互惠互助的目标。产教融合模式在职业教育发展过程中发挥着重要的指导性的作用，一是因为职业教育的重点在于培养技术型的人才，而技术型人才的培养不能仅限于课堂理论知识的讲解，还要鼓励和引导学生参与到实践中，在实践中锻炼学生的意志和培养学生的技术水平。二是因为职业教育的目标是制造业服务，而制造业需要大量技术能力较强的人才，在教育阶段想要提升人才的综合素养，必须使得人才能够对制造业的实际发展情况差生一定的了解，帮助技术人才树立远大的个人发展目标。汽车专业的教育目的是培养汽车制造业的专业人才，因为推动产教融合体系的构建对于汽车专业教育改革与创新有着深远意义。

2 产教融合特点

产教融合强调教育应从传统的单一的课堂中解脱出来，打造以服务社会为核心的教育模式。实际上教育的目的即为国家和社会服务，为国家和社会提供发展所需的人才是教育的主要目的，因此将教育与产业融合能够对教育核心较之进行延伸，使教育更好地为产业服务。产教融合的主要特点是产业与教育的深度捆绑，通过教育和产业的互惠互助实现人才培养目标，在提升职业教育质量的同时，也为产业输送了其发展和所需的人才。

2.1 理论与实践并重

传统的教育模式注重理论知识的讲解，忽视了学生在实践能力上的培养。这种发展模式虽然能够为学生提供足够的理论知识学习机会，但是学生在具体操作环节则会将自身的缺陷暴露。职业教育的重点应围绕着技术培养，而不是对技术原理等进行过度的讲解，如果出现这种问题必然影响人才培养质量。产教融合讲求理论和和实践并重的发展里面，通过合理地设计教学方法、教育结构和教育活动等实现对理论教育和实践教学地科学调整，在帮助学生学习理论知识的同时为学生提供更多实践的机会，让学生在实践中找到自身的不足，并在实践中逐步提升自己的技术水准。此外，产教融合的核心内容也包含了理论与实践并重的思想，这种思想是构架产教融合体系不可缺少的指导性思想，脱离了理论的实践无法顺利进行，缺少了实践的理论如同空中阁楼，只有二者互相补足才能更好地实现教育和产业的协同发展和可持续发展。

2.2 面向社会需求

无论是教育还是产业，发展的目的都是创造社会价值，为社会发展服务。产教融合的另一个特点是为社会需求服务，从而为社会发展服务。产业的发展情况能够反映出社会需求，社会需求体现了社会的发展特点，将教育与产业融合，能够使教育发展的方向变得更加明确，使职业教育人才培养的重点得到确定。例如，社会发展推动了汽车制造产业的发展，汽车制造产业升级与转型体现了社会需求的变化特点，汽车产业发展在发生一系列的变化，基于产教融合的职业教育则可以根据汽车产业变化内容调整自身的办学方向和目标，这样能够有针对性地为汽车制造产业提供人才。如果职业教育的发展未能建立在产教融合体系下，那么汽车专业培养的人才很难满足汽车制造业的发展，这意味着职业教育办学无法有效的服务于社会。整体而言产教融合理念能够结合社会需求特点有针对性地进行发展，在这样的发展模式下无论是教育还是产业都将更好地服务于社会。

2.3 人才培养针对性

一直以来职业教育人才培养都是以产业需求量较大的几个专业为主，很多学生在选择专业时主要以一些火热的专业为主，这种人才培养模式虽然能够为人才需求量较大的产业提供大量的技术人才，但是也使得这些产业的人才过剩，因为大量的人才涌入这些发展火热的产业，必然导致部分人才无法获得良好的就业机会。产教融合的模式区别于传统的人才培养模式，其更追求产业需求与人才培养的平衡，职业教育在办学过程中可以动态地掌握产业发展情况，结合产业发展情况合理调整人才培养模式，为学生提供更多针对性更强的发展机会。这种发展模式的优点在于职业教育学校能够与相关产业进行合作，通过分析产业整体的发展和变化情况从而合理地为学生提供实习的机会，让学生能够深入到产业的第一线进行锻炼，提升学生实际动手能力。

3 产教融合体系构建的措施

汽车专业是职业教育的一大特色，对于汽车制造产业的发展有着重要意义。推动产教模式的进一步发展无论是对产业发展而言，还是对教育发展而言有着重要的意义。汽车专业教师应该深入研究产教融合体系的核心要素，深入分析构建产教融合体系的有效方法，尝试通过不同的方法实现产交融合，并在实践教育过程中对该模式中存在的不足进行改进，从而为学生打造高效的和有价值的专业课程。

3.1 构建产业发展基地，提供实践教育平台

构建产业发展基地对产教融合体系的构建非常关键，这是打造多位一体的实践教育平台的关键。首先，汽车专业应通过良好的待遇吸引一些汽车专业的技术人员到学校任教，这些专业技术人员的主要责任是在学生进行实验时为学生提供技术指导，帮助学生解决一些技术性的问题，这是构建实践教育平台的第一步；其次，学校应投入一定的资金用于建设产业发展基地，采购足够数量的实验器材，并不断对实践教育场地设施进行完善，为学生提供良好的实践教育环境，在这样的环境下学生的成绩才会得到有效进步；第三，对汽车专业结构进行重新设计，专业教师的职责不应仅仅局限于理论知识的讲解，而是应该开展一些课题的研究，学校为这些教师提供科研的场所和实验器材，汽车专业教师可以通过集体会个人等方式进行研究，这对于提升教师整体的水准有着关键作用；第四，构建项目化的教育发展模式，可以通过教师与学生之间的合作开展相关项目，教师作为项目的主要领导人，学生作为小组成员参与其中，在双方的共同努力下实现对某个课题的攻坚克难。

3.2 深度推进校企合作，构建新型校企关系

产教融合体系的构建离不开校企的合作，良好的校企合作关系能够推动产教融合体系的深入发展，从而实现预期的人才培养目标。因此汽车专业应该进一步地推进新型校企合作关系的建设，建立多位一体的校企合作网络，实现互惠互赢的目标。首先，汽车专业教育的教师应该发挥自身人脉关系，积极与一些汽车制造行业的企业合作，与企业签订长期的合作关系，学校为企业提供优秀人才，企业为学生提供学习机会，如果学生在学习阶段表现良好，企业可以与学生签订长期的雇佣合同，帮助学生解决就业问题；其次，有能力的学校和企业可以共同建立产教融合研究机构，企业排除一些科研人员，学校提供科研技术助手，这种模式能够为企业科研工作开展提供更多技术助手，同时也能解决学生无处实习的问题，而其也能为教师提供更多锻炼的机会；第三，学校可以与企业合作研究项目，这种发展模式能够让双方在互相合作的背景下获得各方所需，一是企业在科研方面的投入资金降低，能够投入更多人力资源用于科研，二是学校能够通过投资的方式为学生提供实习机会，同时有可能在科研方面有所突破，申请更多科研专利，提升学校的知名度；最后，企业定期派选技术人才到校授课，这种合作方法的好处在于企业能够通过专业的技术人才到校选拔人才，使得选拔人才工作变得更加合理，而学生则可以活动专业人才的指导，从而跟好地提升学生的专业技能。

3.3 强化产教融合资金投入，构建体系化产教模式

产教融合体系的构建离不开大量资金的支持吗，想要构建良好的产教发展模式，教育部门和职业学校都需要投入一定的资金。首先，应投入一部分资金用于产教基地构建，这是打造多位一体产教模式的基础，这部分资金的主要用途是购买教学设备和实验设备，为教师和学生开展研究提供基本的设备保障；其次，应提升教师的薪资待遇，并鼓励教师能够参与到企业的工作中，在企业中学习更多的专业知识，在授课阶段将这些专业知识教给学生，这不仅能够提升教师专业能力，而且也能让学生学到更多前沿的专业知识；第三，加大资金用于招聘行业技术人才，这种模式的关键在于通过薪资待遇吸引一些制造业退休的技术人才到校授课，这些技术人才的专业能力符合教学的要求，能够在教学中为学生讲解汽车制造业的整体发展情况，让学生对整个产业产生深刻的认识，从而合理制定职业发展规划；第四，强化科研工作资金投入，科研是职业教育办学不可缺少的内容，科研工作的推进能够提升职业教育学校的知名度，同时也可以为学生提供更多实践的机会，职业学校应该不断增加科研经费投入，建立专业的科研团队，研究汽车制造行业的顶尖技术，推动产教融合体系的深入发展；最后，学校应加大教育设施资金的投入，构建体系化的专业教育模式，让学生能够在良好的教育环境下更好地学习，如脱离传统的课堂教师，通过信息技术为学生提供线上学习机会，学生可以在线上观看汽车制造企业的生产流程，在线上学习和掌握汽车制专业知识，这种方法能够让学生对汽车制造专业的了解程度加深，对于提升学生专业能力发挥着重要的作用。

3.4 鼓励学习自主创业，拓展产教融合模式

鼓励学生自主创业对于解决学生就业问题有着重要的帮助，在推动产教融合体系建设过程中，鼓励学生自主创业也很重要。因为学生自主创业过程中需要了解和掌握行业发展的动态情况，这一过程能够让学生学习到汽车制造产业的专业知识，提升学生专业水准。对于一些创业成功的学生，可以作为产教融合体系的经典案例工教师和学生分析，如果有可能教师可以邀请这些学生到校讲解一些有关于汽车制造产业专业内容，帮助学生了解该产业的发展情况。职业学校在鼓励学生自主创业上可以这样做：首先，定期举办汽车专业自主创业活动，每个班级都需要设计一个项目参赛，参与项目的单位可以是个人或集体，教师作为项目平选委员对参赛的项目进行筛选，对一些优秀的项目进行奖励，并将优秀的项目提供给汽车制造企业，与这些企业共同商讨项目后续是否可行；其次，学校每个学生都应该设计一个优秀的项目，鼓励学生参与到项目中，学生在本学期不仅要完成学习任务，同时也要根据要求完成相应的项目，通过项目的方法让学生掌握更多专业知识，在完成项目后教师可以将该项目提交到省大学生创业协会，如果项目获得了良好评价，学校可以考虑将该项目长期的推进；第三，给予学生创业更多的支持，如果学生创业需要技术和资金，学校经过调研后发现学生的项目有着良好的前景，可以给学生一些技术和资金支持，使得学生的项目得以顺利地开展，让学生能够进一步地参与到项目中，在项目中获得更好的成长；最后，学校应定期为学生提供一些自主创业项目，积极引导学生参与报名，教师筛选一些学生参与项目，这种方法的优势是学校能够为学生提供更多自主创业的机会，让学生积极自主地参与创业项目，在创业项目中获得更好的成长。

4 结束语

总而言之，产教融合理念对职业教育的发展发挥着重要意义，作为职业教育中重要组成的汽车专业，应该围绕着产教融合理念不断进行改革和创新，通过设计更多优质的产教融合教育模式为学生提供优质的教育服务，帮助学生更好地学习和掌握专业知识，同时也为社会输送更多汽车专业的人才。产教融合理念将会成为汽车专业教育改革与创新的指导性理念，为其提供更多有效的改革指导意见，教师应该深入分析和研究这一理念，结合产教融合特点设计更多优质的教学活动，通过这种方法提升学生的技术水平。