通过校本教研活动提升初中英语教师教学能力

沈瑞

摘要：校本教研活动时教学工作中很重要的一部分，而目前部分教师在初中英语教学实践中存在一些问题，但是教师平时工作量也比较大，教学节奏也比较紧张，那么教师自身很难得到教学能力的提升。校本教研活动让教师在教研活动中充分的交流，发挥教师的主观能动性，让教师在教研活动中充分交流的同时完善自己的教学能力并且应用于初中英语教学实践中，不断地在反思和总结中提升初中英语教学的质量。

关键词：校本教研;初中英语;教学能力

引言：目前部分教师在教学中还存在一些问题，比如教师对于教育理念的认知不够完善，教学模式缺乏创新等等问题，这些阻礙了教学质量的提升，为了让教师在教学实践中不断地提升教学能力，校本教研活动就给教师提升教学能力提供了很好的平台，教师在校本教研活动中充分的交流，促进彼此的信息共享，让教研活动不断地发挥自身的价值，以便于教师在教学实践中可以不断完善自身的教学能力。

一、初中英语教师教学中的问题

当前的英语教学中，存在教学理念落后、教学方式缺乏创新等问题，教师的教学能力需要得到提升，还存在部分教师发音不标准，对于课堂教学的设备操作不是很熟练等情况。部分教师因为工作繁忙或者个人原因等而限制了现有教学能力的提升，知识面很难得到提升，教学方法也很难有机会得到创新。但是现实是随着科技的发展，科技也进入了教学的很多方方面面，所以教师的教学理念必须与时俱进，及时掌握学生当前比较感兴趣的话题，便于课上创设情境式教学的展开还有话题的展开。英语课堂实际上考察着教师的各方面的能力，但是存在部分教师对于所需能力认识不足或者不够重视的情况，认为只要英语基础扎实就能教学，实际上英语教师不光是需要掌握好扎实的学科知识，还要掌握相关的心理学知识、教育学知识等等。

二、校本教研活动的特点及作用

（一）校本教研活动特点

初中英语的校本教研活动是面向校内全体教师展开的，所以就有全员性特征。在教学实践中，教师需要立足于英语学科的特点，灵活利用各类资源积极参与到校本教研活动中，在实践中不断地反思和总结，以便于提升教师的教学能力，并且对于教学有逐渐深入的认知。因为实际教学考查教师的各方面能力，所以校本教研具有全面性特征，就是要全面提升教师的教学能力和职业素养。初中英语的日常教学任务比较繁重，那么校本教研活动要保证在不影响正常教学秩序的前提下展开，那就要根据实际情况来灵活的制定校本教研计划。

（二）校本教研活动的作用

校本教研活动的开展让教师有更多学习和实践的机会，可以有效的给教师提供平台来提升自身的教学能力，更好的应用于教学实践，有效提升教学水平和教学质量。需要根据实际情况来设定合理的校本教研活动的主题，提升教师的参与度，让更多的初中英语教师参与进来，同时教师在教研活动中能够在不断地交流中提升自身教学能力。同时也可以让教师对于教育理念、职业素养有更加深入的思考和完善。教师在校本教研中通过学习和探索也可以逐渐找到解决教学问题的方法，在交流中激发出更完善的解决方法，帮助教师获得教研活动中的成就感，教师可以在校本教研活动中提出自己的建议，以便于主题校本教研活动的质量更上一层，也可以助推校本教研活动更加高效的开展。

三、通过校本教研活动提高英语教师教学能力的策略分析

（一）创建校本教研机制，明确校本教研目标

近年来，随着素质教育的推进，教学工作对于教师的要求更加的高，教师的教学理念也需要与时俱进，在这样的大背景下，教师需要积极的参与进校本教研活动中，积极的发挥自己的主观能动性，遵循各项原则，按照要求合理的推进校本教研活动的展开，在不断地实践中提升自身的能力，不断地积累教学经验。

（二）创建先进可行的校本教研方式

校本教研活动应该充分发挥教师的主观能动性，教师是教学实践的一线工作者，所以对于教学活动有着最直接的感受，那么校本教研活动应该立足于教师的角度，结合实际情况创建先进可行的校本教研方式。比如坚持以人为本的教育理念与校本教研方式的深度融合，充分体现人文关怀，日常教育教学活动中，可以组织开展一些比较有趣的活动，增强教师之间的交流，增强教师的教学活力，让教师以更好的状态投入到教学实践中。

（三）营造轻松自由的教育活动氛围

校本教研活动依托于良好的活动氛围，良好的氛围可以让教师更加愉快的交流，促进更多的信息交流，激发教师解决教学问题的灵感。那么为提升教师对于校本教研活动的兴趣，营造良好的教研氛围，校内可以适当采取一些激励措施，提升教师在校本教研活动中的积极性，让校本教研活动成为教师教学工作更好的发展平台。

（四）立足校本理论，促进信息共享

校本教研活动需要依托于校本理论做展开，并且在教研活动中找到专业研究人员、教师集体以及教师这三者关系的平衡点，要让这三大主体之间彼此信息共享，让他们在教研活动中通过信息交流来得到更加完善的教学问题的解决方案，全面的信息共享是教研活动顺利开展的前提。

（五）对教师实施发展性评价

初中英语教学的教学任务比较繁重，教学工作的节奏也比较紧张，那么就需要促进教师的个性化发展，比如可以改变评价方式，评价方式要更加的体现人性化，深度的融合以人为本的教育教学理念，从教师的实际情况出发，评价标准充分体现人性化的特色。在教研活动中，让教师充分的交流，充分地表达，可以给出适当的教学建议等等，发挥教师的主观能动性。

结束语：校本教研活动充分体现人文情怀和灵活性，让教师在校本教研活动中实现对于自己教学能力的提升，当前部分教师在教学中存在各种各样的问题，这些都阻碍了初中英语实际教学质量的提升和教学成果的完善。教研活动坚持以人为本，有效发挥教师的主观能动性，教师可以表达自己在教学实践中遇到的问题，与其他教师进行交流和讨论，在轻松自由的教育活动氛围中进行信息共享，并且对于教师的发展性评价要更加的人性化，立足于教师的实际情况，提升教师对于教研活动的积极性和兴趣。

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