做好课程思政建设，提升大学英语教学质量

夏瑞

摘要：大学英语课程教学当中，将立德树人视为重要内容，合理渗透到教学过程之中，这是贯彻落实课程思政建设的重要方向。教师能够肩负起大学英语课程思政教学使命，以遵循学生成长规律为主，使大学英语课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在点亮前行道路灯塔的过程中，让学生找到自我发展的空间。所以，结合大学英语课程思政教学的意义进行阐释，希望能够为教师带来启发。

关键词：课程思政;大学英语;教学策略

前言：大学英语作为重要的公共基础课程，在思政教育理念有效推动之下，让学生在面对学习时有着不同的状态和体验。在课程思政与大学英语教学结合的过程中，通过丰富的教学资源与生动的教学环境，让学生能够在新形势下树立正确的、新颖的理念和认知，认识到英语学习的必要性。同时，通过良好的课程思政体系构建，为全方位贯彻开展素质教育提供准备。学生拥有正确的英语学习态度，师生之间共同努力，为大学英语学习发展带来一定的支持和准备。

一、大学英语课程思政教学的意义

大学英语课程在思想政治教育这个强大引擎的推动下，有助于学生树立崇高的理想信念，切实提高英语语言能力，培养学生的英语知识技能。思政视角下开展大学英语课堂教学具有重要的意义。第一，学生能够在大学英语人文属性的指引下，深刻领悟爱国主义，培养家国情怀。通过文化差异的对比，让学生能够感受到中国传统文化的力量，也会在尊重他国文化的情况下弘扬我国文化，坚定我们自身的文化自信。然后，让学生在正确分辨文化过程中树立正确的价值观念。第二，大学英语教学当中涵盖的内容比较丰富，涉及面十分广泛，这和课程思政教育紧密结合，所发挥出的协同效应十分明显。学生学习内容变得更加丰富，以此产生浓厚的兴趣。第三，大学英语教学当中，通过思想政治教育的有效创设，让师生之间形成和谐的关系，也有助于推动大学教育教学工作的稳定开展，以为社会输送更加优质的人才[1]。

二、大学英语课程思政教学的具体策略

（一）灵活运用多种英语教学方法

大学英语课程教学内容比较多，覆盖面比较广泛，所以在开展课程思政教学的时候，能够制定丰富多样的教学形式。比如，针对“Weeping for My Smoking Daughter”教学时，这一阅读内容主要是以吸烟为主题，教师可以通过人们所关注的公共场合吸烟现象是否文明内容作为出发点，让学生探讨生活当中存在不文明的行为现象。在结合教材了解西方现代文明之下，也可以通过小组探讨，把西方文明和社会主义核心价值观当中文明概念进行讨论和区分。然后让学生在明确价值取向和道德判断之下，能够认识到中国特色社会主义道路的关键意义。之后，结合案例分析、知识竞赛等形式，让学生拥有良好的课程思政氛围，以此推进大学英语课程思政的有效建设[2]。

（二）制定第二课堂，完善思政课程

通过英语知识竞赛，让课程思政教育效率大大提高。学校组织学生参与各项活动，让学生的英语综合应用能力得到提高，并随之拥有较强的人文素养，以正确的价值观念认真学习。除此之外，通过媒体平台，将思政教育效果大大提升。教师结合具体情况，通过微信、QQ群等现代媒体把第二课堂有效延伸，让学生不仅可以在课堂中，更可以在生活中获得良好的心理疏导，并接受人文关怀，对学生各项素质全面发展提供支持。借助一系列英语学习活动，能够以“振兴国家、民族事业发展”为主题，让学生能够树立实现中国梦奋斗的信心和决心，在结合英语学习之下更好的完善课程思政教育。

（三）优化教材和课程有效设定

教材在课程教学中是不可或缺的重要内容，为了将大学英语课程思政有效推进，必须将教材和课程设置有效完善。在语言材料当中可以适当地融入中国优秀传统文化，从历史、经济等方面入手，也可以从中国历史或者当代伟人介绍入手。课后练习可以创设中西方文化对比的话题，让学生拥有探讨。这一过程中引领学生树立文化自信，对本民族文化形成强烈的认同感和自豪感。在信息技术发展之下，学生获得信息资源的途径越来越多，面对多样的信息资源，需要学生提升辨别能力。在课程设置之下还可以推出公共选修课，让学生文化视角得以拓展，并随之树立爱国主义精神[3]。总之，在大学英语和课程思政紧密关联之下，能够让学生树立正确的价值观念，结合英语表达中国文化，并隨之树立民族自豪感。

结论：综合以上分析，课程思政是重要的教学理念渗透到大学英语课程教学中，让学生树立正确的价值观念。与此同时，将课程思政视为关键的教学思维形式，让学生能够在良好的教育引领之下，提高自身的综合素养和能力。在有助于加强思想政治功能效应提升之下，也可以结合社会主义核心价值观有效渗透，为大学英语课程思政教学的多个环节优化带来准备和支持，更可以为我国社会主义发展培养优秀的接班人。

参考文献：

[1]曹秋阳，高意.课程思政背景下大学英语教学模式的实践研究[J].湖北开放职业学院学报，2022，35（04）：180-181+184.

[2]高玉垒，张智义.大学英语教师课程思政教学能力的结构模型建构[J].外语电化教学，2022（01）：8-14+102.

[3]朱灵.课程思政与大学英语教学——以《新时代大学进阶英语综合教程1（第2版）》为例[J].公关世界，2022（02）：56-57.