小学数学“综合与实践”有效教学研究

洪章丽

摘要：随着教育体制改革的不断深入，小学数学课程的教学逐渐受到了越来越多的重视。综合与实践活动教学法作为小学数学教学中十分有效的教学方式不仅可以显著的提升教学效率，还能不断引导学生运用已有的知识与经验去解决生活实际问题，从而在进一步感受数学与实际生活之间存在的联系的基础上实现创新精神与实践能力的增强与提高。

关键字：小学数学;综合实践;有效教学

引言

在小学数学教学中，如何更好的应用综合与实践的教学方式使小学数学综合与实践与基础教学相结合是一个十分值得数学教育者思考的问题。也就是说数学学科不仅仅是要僵硬的掌握课本上的知识理论，而是更加侧重于如何利用已经掌握的知识来解决生活实际问题，并逐步获得生活与数学之间存在的联系。

一、‘综合与实践课程内容设置阐述

1.“综合与实践”课程概念

在小学数学学科教学的过程中，“综合与实践”是一类以学生自主参与为主要内容的学习活动。在这项学习活动定期进行的过程中，学生可以综合运用各种已经学习过的知识理论来解决问题，实现课内外的结合。此外，将“综合与实践”教学活动运用在日常教学中还能满足学生日常学习的需要，同时也是现代社会对人才培养的需要。

2.数学综合与实践的内核

数学综合实践活动，作为数学教学的一个内容，在突出综合性、强调实践性的同时，还要体现数学学科的特点。即从数学的角度去提出问题、理解问题，用数学的思想、数学的思考方法去研究问题。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师要激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。从这个层面来看，数学综合实践活动十分重视与强调理论与实践相结合，因此在提高学习效率与推动教学发展角度看数学综合实践活动在小学数学教学过程中都是必不可少的一部分。

二、小学数学综合与实践的教学现状

目前小学数学综合与实践教学现状主要体现为两个方面：一方面是教学模式有待优化的问题。具体而言，现阶段很多学校的教学方法与教学模式都有待进一步创新。也就是说只有运用科学技术的发展优势改善课堂的教学环境才能真正意义上提高学生的学习效率。另一方面，互动性较差也是小学数学综合与实践教学过程中所面临的重要问题。通常情况下一部分教师在授课时很少会鼓励学生进行互动，并且还会出现由于不负责问题导致学生对学习产生厌烦情绪。从而更加不愿意与老师进行互动，如此一来形成恶性循环严重影响了课堂的教学质量。

三、小学数学"综合与实践"有效教学策略

具体而言，小学数学"综合与实践"有效教学策略主要包括实际操作型数学模式、趣味游戏型教学模式、学科应用型教学模式的应用三方面内容。

1.实际操作型数学模式

实际操作型数学模式旨在引导通过操作学习来获得新的知识与学习经验。具体而言，实际操作型教学模式可以将抽象的数学知识转化为具体的学习内容，并通过有序的引导使学生逐步提升实际操作能力与洞察能力。例如在教授与图形有关的教学内容时，教师可以引导学生利用教具进行实际操作，通过摆放立体图形来验证老师提出的问题，并且通过一次又一次的摆放来验证自己的猜想并得出实践结论。这样一来学生不仅获得了实践的乐趣，还能真正从动手实践中养成良好的学习习惯，获得深刻的学习印象。

2.趣味游戲型教学模式

趣味游戏型教学模式也是小学数学综合与实践教学活动的一种。教学目标明确的趣味教学活动不仅可以充分调动学生学习的积极性，还能使学生的事物认知能力与创造潜能得到进一步提升。值得注意的是，在数学游戏结束之后，教师需要对学生的表现做出一定的评价。这样一来不仅可以加深学生对所学知识的理解，还能使学生的学习体验进一步加强。

3.学科应用型教学模式

除了以上两种教学模式，学科应用型教学模式也是数学学科综合与实践教学的一种可行途径。也就是说数学学科作为一门真正目的是让学生将所学知识应用到实际教学活动中的一门学科需要教师不断为学生呈现问题情境、激活知识存储、进而用生活经验来不断解决问题从而获得一定总结与反思的学科需要不断强调其应用性价值。例如在教授“起跑线确定”这一类型的内容时，教师可以利用情景教学的方法可以轻而易举让学生发现半径与道宽等因素都会对起跑线的确定造成一定的影响。这时教师就可以带领学生去操场跑道上进行实际测量与运算，从而在这个过程中得出规律。通过这一类型的综合与实践教学活动，学生不仅更加了解了椭圆形跑道的结构以及起跑线确定的方法，还能通过实践真正意义上提升自身的动手操作能力与思维方式。因此，应用型教学模式作为数学综合与实践的手段之一对于数学课程的学习有着极其重要的作用。

结束语

随着社会的不断发展，小学数学课程的教学在获得越来越多的重视的同时如何更显著得提升其小学效率也成为了教育工作者所要思考的问题。也就是说数学学科不仅仅是要僵硬的掌握课本上的知识理论，而是更加侧重于如何利用已经掌握的知识来解决生活实际问题，并逐步获得生活与数学之间存在的联系。从本文的分析结果看小学数学"综合与实践"有效教学策略主要包括实际操作型数学模式、趣味游戏型教学模式、学科应用型教学模式的应用三方面内容。

参考文献

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