浅谈通过绘本培养幼儿语言表达能力的方法

张丽

摘要：幼儿时期的孩子正处在语言快速发展的时期，因此老师们以绘本读物为载体进行教学，对于幼儿语言表达能力的发展有着关键的意义。但在实际进行幼儿绘本活动的过程中，老师必须按照教育理念的要求，真正地让孩子成为教学活动的中心人物，把孩子的能力发展当成教学活动开展的主要目的，使孩子在实际开展儿童绘本读书活动的过程中，真正地完成语言表达能力的发展。

关键词：绘本故事;幼儿;语言表达能力;

引言

绘本是儿童文学创作的一部分，以简单生动活泼的语言配合精美的图画，两者紧密配合调动孩子的阅读练习积极性，适应孩子发展需要，有助于训练幼儿的理解和阅读水平，增进情感，丰富想象力和发展想象力空间。在整个幼教过程中，幼儿绘本教育已成为语言教学的重要形式之一，在幼儿教学与发展过程中起着关键的促进作用。儿童绘本教育也具有其独特的教育优势，可以促进幼儿们开展更高效的互动与交流，增加参与性，从而提高幼儿们整体的各项综合能力。

一、幼儿语言表达能力培养的意义

1.有利于幼儿认知能力发展

幼儿的语言发育与认识发展是同时而且互补的。幼儿由咿呀学语到连贯的语言，这种发展有赖于幼儿认识的发展。说话是一个心理表征，人在学会说话以后，促进注意力和记忆力的开发，并且也可以拓展思考的深度和广度。所以，幼儿的语言表达技能可以带动幼儿的知识水平的开发。

2.有利于幼儿心理健康发展

儿童时代，幼儿们已经进行了各种心理活动，语言是主要心理活动的表达方法之一，所以语言表达能力的发展可以促进幼儿的心智发展。同时，一旦幼儿可以用流利的话语与外人沟通，幼儿也就可以更进一步地达到情感上的共鸣，体会到社会的亲切，进而习得自尊。这有助于幼儿心灵的健全发展。

3.有利于幼儿的社会性发展

幼儿在成长的整个过程中，社会性逐步提高。人在孩童时期，大多是利用游戏来发挥社会性。在玩的整个过程，幼儿开始接触游戏规则，学习服从秩序。在幼儿社会化的发展流程中，话语对其负面影响较大。而幼儿口语能力的快速发展又为幼儿创造了与外人交往的重要工具。所以，幼儿的语言表达能力培养可以促进幼儿的社会化发展。

二、如何在绘本阅读中提高幼儿的语言能力

1.设计合理活动，强化语言技能训练

根据教学绘本，教师精心设计合理的语言教学，让语言练习贯穿其间，以提高幼儿的语言技能水平。同时教师也要从幼儿视角出发，以培养幼儿的语言理解能力为目标，设计教学，突出幼儿的主体地位，并诱导其进行发言与互动，在绘本教学活动后再陈述观点。比如，可以让老师通过设置问题来完成教学任务，让每一个幼儿都积极地参与到儿童绘本教学课程当中，以提升课堂教学参与率，以提高幼儿的语言表达能力。此外还可创设比赛，以调动幼儿的积极性，增加发言机会，设定相应的教学奖励制度，以充分调动幼儿参与训练积极性，完成儿童语言表达能力的培养目标。

2.提供丰富的材料，创作交流话题

在一切学校活动中，不管是教学或课外活动，老师都要为孩子们营造一个有利于儿童语言表达的良好环境和氛围。此类活动应与幼儿的年龄、学习内容等紧密联系在一起，为幼儿尽可能提供可以交流的材料，促进幼儿的语言表达能力提升。

3.加强家园合作，促进家园共育

幼儿园要学习运用家长会、家访、演讲等活动帮助家长形成正确的意识，使他们准确地意识到幼儿期进行语言教学的意义。同时使父母意识到家庭对于培育幼儿语言表达能力的意义，进而使父母注重家庭语言教学。同时，幼儿园还可以通过定期举办的家庭座谈会，更好地引导父母在家庭中创造良好的家庭环境，使父母们学会更全面、合理、科学地去利用各类现代化媒介，来培养幼儿的能力。父母可以在与幼儿语言发展的教学过程中，实行家庭共育，和幼儿园共同提高幼儿的语言表达能力。

4.丰富语言训练模式，提高幼儿语言能力

在繪本书阅读中训练幼儿的语言，方法还是很多样的。教师在课程中，往往需要不断丰富语言练习的模式，以培养幼儿的语言能力。比如，通过在儿童绘本书教师阅读中，进行的角色游戏活动。我们应该知道：游戏是幼儿喜闻乐见的一个活动形态，而人物角色，适合幼儿的兴趣发展。教师在进行儿童绘本书教师阅读活动时，可恰当地让幼儿扮演绘本图书中的人物进行谈话，以培养幼儿的语言能力。比如在儿童绘本书《猜猜我有多爱你》中，教师可让幼儿通过两人配合的方法进行角色扮演，一个幼儿扮演大兔子，一个幼儿扮演小兔子进行谈话，交谈的流程，同样就是培养幼儿语言能力的步骤。另外，教师们还应该让幼儿们成为"小教师"，让幼儿们将自已熟知的绘本书带到幼儿园给其余小朋友讲，这样让幼儿们充当小老师的方法，不但有利于培养幼儿的能力，而且也有利于培养幼儿表现的胆量和信心，让幼儿不但"会说"，还"敢说"，从而促进其语言能力的提高。

5.设计开放性提问环节，拓展创造性思维

绘本阅读教育并不仅是讲故事那么简单，深受中国传统教学理念的影响，在中国传统教育模式下，大部分老师都会在课堂上直接呈现与故事情节中有关的文字图片内容，以最简单的方法表达教学内容，但过程枯燥乏味，让幼儿们没有思考空间，也缺乏对欣赏故事与用语言表达内容的浓厚兴趣。因此教师要开拓教学思路，提高自身技能水准，对课堂操作环节加以科学合理的设计，并加大了提问操作环节，充分调动幼儿的学习欲望。

结语

对幼儿们进行语言表达能力的训练并不是在朝夕之间就能够进行的，而只是一种细水长流的过程。所以，在以后的幼儿教学活动中，老师应该进一步充分发挥幼儿绘本故事的优点，主动选用适合的画本故事图书，要以绘本书为载体寻找孩子的兴趣活动切口，以问题为媒介指导幼儿完成语句的组合，促进幼儿在不断丰富自己语句构成的过程中，完成语言表达能力的提高。

参考文献：

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