双减为引，提高小学语文课堂教学有效性

文雯

摘要：在教育改革逐步深入的过程中，语文教学面临着更多的困难和问题。要想减轻学生的学习负担，构建出一个高效的语文课堂，教师需认真分析双减政策，全面了解学生的学习特点、学习情况，灵活运用多种教学方式，让学生能在课堂中就顺利消化语文知识，拥有更多的课余时间发展爱好。

关键词：双减;小学语文;课堂教学;有效性

目前，部分语文课堂的教学存在非常多的问题，学生承担着较重的作业负担、学习压力，而这会在一定程度上限制学生思维的良好发展。在双减政策下，教师就需认真分析教学内容，灵活运用角色扮演的教学手段，开展趣味合作学习活动，同时还可构建生活情境，让学生能在新型课堂中掌握充足的语文知识。

一、双减政策的解读

双减政策指的是减轻学生的作业压力和课外辅导压力。双减政策的实行为语文教学指明了方向，提供了更多的教学思路。第一，发挥学校教育的独特优势。要想实现课堂教学质量的提升，那么就需要教师能重视课堂教学，适当调整和优化教学方法，让学生能在课堂中就顺利消化和理解语文知识，力求其在学好、学足、学饱;第二，要想落实双减政策，那么就需教师优化设计课后作业，为其留下更多自由支配的时间和空间。要想在语文课堂中真正落实双减政策，那么就需要教师有效解决当前教学质量低下的现状，给予学生更多探究和体验的时间、机会，使其能更好地巩固所学知识，实现个人综合能力的稳步提高[1]。

二、双减政策下提高小学语文课堂教学有效性的策略

（一）合理安排教学内容

在开展教学活动时，教学内容是基础所在。教师所采用的教学方法，双减政策的落实，都与教学内容的组织存在紧密关联。从语文学科的教学来看，低年级需要学习和理解汉字，再进行阅读、口语交际、写作教学，这是经过长期教学研究所得到的结论，也符合语文学科的学习特点、学生的学习需求。要想实现课堂教学有效性的提升，教师就需合理安排教学内容，从微观角度进行细致筛选与整理。

例如，在开展识字教学时，教师就需创新教学内容，将所学知识编写成各种童谣，而非是简单地传达教材内容，让学生能在轻松的氛围中完成高效学习[2]。又比如，在教学《花的学校》时，教师就可在上课时为学生展示各种与花相关的道具、图片等，带给学生美好的视觉享受，激活其学习兴趣。在课堂氛围变得逐渐活跃后，教师就可适当补充教学内容，逐步提升课堂教学的效果。

（二）开展角色扮演活动

从当前的语文教学情况来看，仍有部分教师尚未彻底转变教学理念，未能积极创新教学方法，只是提高课堂教学的力度，而这出现了更多的问题。在双减政策下，教师需充分了解学生的兴趣爱好、个性特点，精心设计有趣的教学活动。小学生普遍具有较强的表现欲望，那么教师就可利用这一点开展角色扮演活动，减轻学生的身心负担，使其从角色角度顺利理解和掌握语文知识[3]。

例如，在教学《在牛肚子里旅行》时，教师就可借助信息技术播放一些与课文内容相关的科普视频，既可以是卡通动画，也可以是科普类纪录片。之后，教师就可让学生扮演不同的角色，结合课文内容、视频内容等，想象自己开着飞船在牛肚子里旅行的宇航员，看到各种各样有趣的画面、事物等，体会和感知课文中描绘的各种情境。之后，教师可与学生一起精读课文内容，认真分析和理解课文中的生字词，完成各种课堂练习。在这样的课堂中，游戏教学法、情境教学、信息技术等充分结合起来，满足双减政策的相关要求，实现课堂教学效率的提升。

（三）开展合作学习活动

在课堂教学过程中，教师需时刻强调学生的主体地位，充分激活学生的积极性和主动性，使其能始终保持高效学习的状态。小学生正处于发展和成长的启蒙阶段，各方面的能力还需进行发展，难以顺利完成高效学习。为了始终坚持学生的主体地位，帮助其顺利消化重难点知识，教师就可尝试采用合作学习的方式，让学生之间能相互学习、交流讨论、共同成长[4]。合作学习不仅可大大减轻学生的心理压力，还能实现学习效率的提高，拥有展示自我的平台。

例如，在教学《总也倒不了的老屋》时，该篇文章拥有十分深厚的内涵，是非常有趣的童话故事。在学习该篇课文时，不仅可让学生掌握充足的语文知识和技能，还能使其逐渐形成乐于助人的精神，能从价值观、情感等角度对学生的发展产生积极影响。在理解课文内容时，学生难免会出现一些问题，此时教师就可将学生分为多个小组，各小组的学生共同阅读课文内容，将课文内容借助表演的方式呈现出来。在教师的引导下，各小组可借助合作学习取得十分理想的学习效果，实现学习效果和效率的提升。

（四）构建生活情境

在课堂教学过程中，教师会采用多样化的教学手段，这可让学生感受到学习的乐趣;但在日常生活中，学生无法灵活运用自己所掌握的知识。要想解决这一问题，实现学生知识应用能力的提高，教师就需联系日常生活构建生活情境，让生活和课堂在教育方面形成合力[5]。

例如，在教學《陶罐和铁罐》时，该篇课文蕴含的道理是“尺有所长、寸有所短”。生活中处处都蕴藏着这一道理，每个事物、人都拥有优点和缺点。在教学中，教师可将生活中出现的事情作为教学案例，让学生能联系日常生活深入理解课文内容，能认真观察生活，从中发现哲理在日常生活中的具体应用。

结束语：

总而言之，为了有效落实双减政策，教师就需在第一时间更新教学理念，能从学生的角度出发重新设计教学内容和教学方法，让学生能全身心参与到知识的学习和探究中。因此，教师需综合性考虑多方面的因素，选择适合学生的教学方法，激发出语文学科的内在潜力。

参考文献：

[1]陈博. "双减"政策下提高小学语文教学效率的方法[J]. 现代教学， 2021（21）：36-37.

[2]陈丹丹. 趣味引领——提升小学语文课堂教学有效性[J]. 新作文：小学（1-3年级）， 2021（2）：2.

[3]何召云. "让学引思"——提高小学语文课堂教学的有效性实践[J]. 小学时代， 2020（7）：2.

[4]宋晨溪. "双减"背景下提高小学语文课堂教学效率的策略[J]. 辽宁教育， 2022（1）：3.

[5]王伟伟. 自主自学引路，提升小学语文课堂教学有效性[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2021（1）：1.