探究实验教学法在初中物理教学中的作用

许小芳

摘要：核心素养教学理念在初中教学中的不断渗透使得广大教师更加的注重发展学生的自主探究能力。探究实验教学法在初中物理教学中的应用符合初中阶段学生学情和心理特征，学生在探究实验方法、总结实验理论的过程中会加深对物理定理和公式的印象，进而丰富自身的基础知识储备。为此，本文将从多个方面探究实验教学法在初中物理教学中的作用以及有效策略。

关键词：实验教学法;初中物理;教学策略

引言：初中物理教师在开展实验教学法时，可以大胆创新教育教学的各个环节，引导学生从不同的教学活动当中投入到学习实验知识、掌握实验技能的过程中来。教师要多加利用先进的教学资源来丰富探究式实验教学过程，确保学生可以积极发挥自身的创造性思维能力和逻辑思维能力、实践应用能力等适应初中物理教学节奏，有效构建高质量的物理教学。

一、优化探究实验教学导入，利用形象的动画素材

初中物理教师在开展探究实验教学活动时，应当利用导入环节初步发展本班学生的思考探究能力，让他们在自主学习的同时对物理学实验以及相关的物理学定律有更加全面而深刻的认知，进一步提高学生们的知识吸收效率[1]。为此，教师可以在组织本班学生投入到物理实践之前利用一些生动形象的动画素材来集中他们的注意力，方便他们对动画中的实验步骤有更加细致的分析，以此来丰富学生对相关物理实验过程的认知，确保他们在开展具体实验之前归纳实验过程、总结实验原理。同时，形象化的动画素材在导入环节的应用可以极大激发学生们的想象力和表达能力，使他们能够获得生动的视听体验，并为之后的实验活动奠定良好的氛围基础。

例如，教师在对人教版初中物理教材八年级上册中“第三章 物态变化”的“第2节 熔化和凝固”进行教学时，可以在导入情境中利用有关固体物质受到高温熔化以及低温凝固的物理实验动画素材来丰富学生对本单元物理知识的认知，同时让学生在获得生动的视听体验的基础上对物质的熔化和凝固实验有更加深刻的理解，并从中总结富有逻辑性的物态变化实验步骤，初步探究物态变化的物理原理、总结物理规律，为之后深入的探究式实验教学活动做好铺垫。

二、合理采用微课传授方法，提高探究实验的效率

初中物理教师在探究实验教学活动中还要多加结合先进的教学资源来弥补学生的阶段性知识储备与能力上的不足，让他们在掌握知识的基础上获得丰富的学习体验、具备良好的独立实验能力[2]。教师在选取微课视频时，要综合考虑教材中的物理知识以及本班学生的基础实验水平来选择合适的内容，保证学生在短时间的独立学习中掌握适合自身学情的科学高效的物理实验方法，同时让学生明确物理实验室中的安全事项、器材使用方法以及实验手段等，使他们能够在保证自身实验安全的基础上获得实验成果。

例如，教师在对人教版初中物理教材八年级下册中“第十章 浮力”的“第3节 物体的浮沉条件及应用”进行教学时，可以组织本班学生在实验活动之前利用微课视频总结和归纳总结物体浮沉条件的实验方法，以此完善本班学生的实验探究能力，让他们在科学的探究实验方法的指导下快速总结浮力相关的物理知识、理解浮力公式等。

三、开展小组合作探究实验，发展学生合作互动能力

初中物理教师可以开展小组合作探究实验活动来提高班级整体合作互动能力，让学生更好地适应教师的教学节奏、掌握实验知识等。在开展小组合作教学活动时，教师要引导本班学生在学习物理理论知识时主动表达和提出物理学问题、做出假设、制定实验内容、开展具体的化学实验、归纳和总结实验结果、证明猜想，确保学生能够按照逻辑步骤深入开展探究实验活动，并从中获得丰富的学习体验。学生在小组合作过程中可以取长补短、集思广益，这就在很大程度上提高了他们在探究式实验活动中的参与度，有利于增加与同学和教师的互动[3]。

例如，教师在对人教版初中物理教材九年级全一册中“第十五章 电流和电路”的“第5节 串、并聯电路中电流的规律”进行教学时，可以组织本班学生以小组为单位共同探究和猜想串并联电路中电流的规律，并能够在合作互动、通力协作的基础上使用串联电路、并联电路中的常见实验器材包括电线、电池、小灯泡等等展开实验活动，并在实验的同时总结电流规律、最终获得探究实验结果。

四、优化物理探究实验作业，发展学生独立实践能力

初中物理教师除了可以在课上优化物理探究实验活动以外，还可以在课下利用作业环节来发展本班学生独立实践的基础能力，使他们能够从日常生活中的物理学现象中总结物体规律，让他们更好地认识物理学与生活之间的密切关系。之后，教师要引导学生围绕物理学现象、物理学知识开展独立探究实验，将生活中常见的物理实验工具加以综合应用，让学生学会从实践当中总结真理的正确性，以此使他们挖掘自然规律、具备良好的科学精神和社会责任感，确保学生的多维度素养在科学正规的探究实验教学方式下获得全面发展。

结束语

综上所述，探究式实验教学活动的开展对发展初中阶段学生的自觉意识有着积极的促进作用，能够帮助学生更好地认识世界、解释物理现象，使他们能够在实践中总结真理，让他们对自然界的物理学定律有更加全面的认知和了解，引导学生以更加客观、理性的角度解决问题，并让他们养成良好的物理学习习惯，为其核心素养的全面提升奠定良好基础。

参考文献

[1]杨少旭.试析实验教学法在初中物理教学中的作用[J].中国校外教育，2019（35）：84+161.

[2]吴玉明.实验教学法在初中物理教学中的应用研究[J].新课程（下），2019（11）：97.

[3]刘永明.物理实验教学法在初中物理教学中的应用价值研究[J].中国校外教育，2019（36）：73+150.