如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学

朱德梅

摘要：幼儿阶段不同于其他的教学阶段，幼儿阶段的教学包含着众多领域，比如语言、科学、社会、艺术等等，因此游戏教学在这个阶段起着很大的作用，是一种比较实用的教学方式。因为幼儿的年龄普遍较小，思维还没有发展完全，如果只是千篇一律枯燥的讲课，学生难免会产生厌烦心理。因此教师可以适当的改变教学方式，尝试性的开展游戏教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。

关键词：游戏教学;幼儿园;有效;开展

幼儿阶段是从儿童到学生的一个过渡阶段，但部分幼儿园为了让幼儿可以更好的适应小学的课堂节奏，在幼儿课程中添加了大部分的小学课程，但心智发展还不是很成熟的幼儿学习起来非常吃力，久而久之就很容易对学习失去兴趣，甚至会对学校产生抵触心理。而游戏教学刚好可以有效改善这个现象，通过开展游戏教学，让幼儿学习起来更加轻松，对学习也更加感兴趣。而本文主要围绕幼儿五大领域来阐述怎样开展游戏教学才能有效的促进幼儿全面发展，让幼儿更加喜欢学习。

一、幼儿健康领域游戏化课程的开展

健康涉及的领域较为广泛，不仅单单指幼儿身体健康，还包括了思想健康、性格健康、心理健康。幼儿如果性格比较暴躁，行为比较莽撞，那么在幼儿的身体健康也会因为莽撞的性格受到一定的影响，而且以后步入社会也会受到一定程度的影响。因此教师应该适应恰当的方式对学生进行沟通交流，培养学生正确的思想品德，为以后步入社会奠下良好的基础。例如：在学习《走，去散步》这篇文章时，教师可以先带领学生通篇阅读，了解课本上描写的散步中的景色，然后组织学生一块去室外，看一下园区内的景色。教师还可以组织学生进行跑步，感受锻炼的乐趣，在跑步结束后教师可以让学生思考“为什么要站队跑步？”使学生感受到秩序的重要性，教师还可以组织学生排队观看园内的花朵，让学生进一步感受到排队的重要性。在园内散步时，如果遇到了往来的车辆，教师可以教幼儿怎样进行有效的躲避，提高幼儿的安全意识。而且幼儿一起去散步，还可以有效的促进幼儿之间的同学关系，让课堂氛围更加的融洽。

二、幼儿科学课程中体现游戏化

科学对于幼儿阶段的学习显得很遥远，很多教师认为幼儿并不能理解其中的原理，所以直接忽视了这一部分的教学，可殊不知科学就在我们身边，而幼儿有时所好奇的问题，教师就可以用科学的角度来解答。比如太阳为什么会东升西落，为什么会出现春、夏、秋、冬四个季节，为什么桃花是在春天开放而梅花是在冬天开放等等，教师可以适当的引用一些科学的原理使用通俗易懂的语言向学生解答，让幼儿更好的理解。例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，教师可以先让幼儿猜想一下小蝌蚪的妈妈是谁？紧接着问幼儿为什么小蝌蚪的妈妈是青蛙而不是大蝌蚪呢？在学生都频频摇头时，教师可以以科学的角度向学生解釋小蝌蚪是如何进化成为青蛙的，还可以借助一段视频让学生更好的理解小蝌蚪的进化。在学习结束后教师可以组织学生进行小蝌蚪变为青蛙的表演，让学生进一步感受科学的乐趣。

三、幼儿语言课程游戏教学的开展

语言是幼儿阶段教学的重要内容，因为语言是与人沟通的重要介质，是传达自己情感的重要表现方式。一个人在社会上与人交流沟通，拥有广阔的社会资源和人脉，都需要良好的语言表达方式。而语言沟通能力也需要从幼儿就开始培养，但在幼儿阶段并没有明确的教材指出培养幼儿语言沟通能力的教学方式，因此就需要教师在教学中培养幼儿良好的表达能力，为幼儿以后的学习奠下良好的基础。例如：在学习文章《来玩水》时，教师可以借助电子课件以及教学挂图，先使用挂图让幼儿理解儿歌的内容，在使用电子课件让幼儿学念儿歌。在幼儿熟悉儿歌后，教师可以教幼儿根据儿歌做一些动作，锻炼幼儿的手脑协调能力。还可以以小组为单位，共同练习，教师还可以举办一个小游戏，让小组内一个学生负责唱歌一个学生负责做动作，如果小组之间配合的很默契即可获得一份小礼品。这个游戏可以有效的锻炼学生的语言能力和配合能力，还可以促进学生思维能力的开发，而且以小礼品作为奖励可以有效的激发学生的积极性，让学生更加喜欢参加课堂中的小游戏。

四、幼儿艺术领域游戏化教学的开展

艺术课程对幼儿阶段的学习中也很重要，艺术课程的教授可以促进学生艺术细胞的培养，对幼儿以后多样性的发展奠下良好的基础。而且通过图画的方式可以更加也有助于幼儿理解一些有趣的人文现象，感受自然的魅力;通过音乐进行肢体的运动，可以让幼儿感受进一步到体育运动的乐趣。[1]例如：在学习《点点线线》这篇文章时，教师可以在班级举行一个“点线绘画大赛”，幼儿可以把生活中可以看见的点和线用绘画的方式表现出现，可以是斑马线、面条、电线、小雨点等等，画的种类最多、表现的最形象的幼儿即为获胜。在这个活动中可以有效的锻炼幼儿的观察能力，也可以锻炼幼儿的动手能力。在绘画的过程中，还可以促进幼儿审美能力的形成，让幼儿进一步感受到艺术的魅力。

五、幼儿社会课程中体现游戏化

社会是一门实践性非常强的课程，可以有效的培养幼儿综合实践能力。教师应该合理的规划课程，让幼儿在学习和领悟中形成良好的道德品质，在社会实践中感受课程的魅力。[2]例如：在学习《小小幸福家》时，教师可以组织幼儿在家帮助父母做一些力所能及的家务，感受一下父母平时照顾自己的辛苦。可以四五个同学组成一组，演习一场“警察抓小偷”的活动，三四个同学共同齐心协力制止小偷，保护人民群众的安全。在活动的过程中，让幼儿知道在未来不仅有自己的小家需要保护，还有一个更加的家需要自己保护，在这个过程中可以有效的让幼儿感受到团结的重要性，更加有助于幼儿社会责任感的形成。

结束语：

幼儿阶段是幼儿初步发展的阶段，教师应该特别重视这一阶段，以幼儿五大领域为方向，使用科学的教学方式对幼儿进行一个正确的引导，是幼儿的人格更加健全，思想更加成熟，让幼儿在以后的学习过程中有一个更好的发展。

参考文献：

[1]张艳丽.如何在幼儿园教学中有效开展游戏教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：236.

[2]李瑾.如何在幼儿园教学有效开展游戏教学[J].课程教育研究，2019（49）：6-7.