浅论初中化学中学生兴趣的培养

冯旭兰

摘要：提高初中化学的教学质量，关键是要调动学生的学习兴趣，兴趣是人们学习、认知事物的驱动力，而培养学习的乐趣则能促进人的学习。为了使化学教学更好地促进学生的学习，必须采取创新的教学方法，采用新的教学手段，以激发学生对化学的兴趣和积极性。

关键词：初中;化学教学;学习兴趣;培养

前言

兴趣是最重要的动机，在教室里，如果有兴趣的话，他们的学习也会更有成效，而且学习气氛也会比较愉快，学生也更能集中精力学习，对学习产生积极影响。在初中化学教学过程中，要充分调动同学的学习热情，充分调动他们的学习动力，提高他们的学习热情。

一、初中化学教学的现状分析

在课堂上，尤其是在化学课上，教师讲授是一种很好的教学方法，同时也是最主要的一种学习方式。为了在最短的时间里，达到最大限度地达到教学目的，教师必须在化学课上投入更多的精力。另外，当前很多初中化学课堂与化学教学之间仍存在着较大的差距。其主要问题有：

1、教学方式单一化

新课程改革后，大部分初中化学教学模式没有显著改进，仍然是以教师的知识传授为主。教师不能把自己的理论知识和实际生活联系起来，也不能很好地利用学校的教学资源。因此，导致学生对化学原理的理解是非常单调的。

2、教育思维单一化

当前，教师在教学中仅关注于知识的教学，而忽略了学生对知识的真正理解。然而课堂上的教学僵化、缺乏创意、缺乏弹性，使学生对老师所讲的知识只有被动接受，因此，在这种情况下，学生的自我发展能力不强，而老师又不重视学生的综合发展。

3、应试教育模式

这是由于我国现行的教育方式与教育理念所致。在许多方面，考试依然是衡量一个人的化学水平的唯一硬性标准。在化学教学中，化学老师往往倾向于对成绩好的学生的偏爱，而忽略了对其能力的培养。这违背了我们当前所倡导的“绿色化学”概念。所以，学校和老师都要反思以上的课堂化学教学存在的问题，在加强对学生综合素质和能力的培养方面，为了有效地改善课堂教学，我们要努力做到这一点。

二、论初中化学教学中的兴趣培养

1、激发学生的求知欲与兴趣

长久以来的教学和实际工作证明，一个好的开始往往会事半功倍。所以，在教学中，要使学生产生对化学知识的浓厚兴趣和好奇心，必须通过课堂介绍来提高。为了提高教学效果，在准备过程中，教师要尽量收集与化学有关的实际案例，以引起学生对化学知识的关注，并激发其探究欲，提高课堂化学教学的效果。而且在初中化学课上，要使学生与生活紧密结合，使他们能够体会到化学的作用，让他们能体会到化学的无处不在，使他们对化学的学习产生浓厚的兴趣。

初中化学教师在运用生动实例的同时，也能用生动的问题来提高学生的学习热情。这个问题必须是非常明确的，这不仅仅是一个理论上的问题，也是一个很有意思的问题。“趣味性”是指所提的化学问题，既与学生的日常生活密切相关，又与本课程的主题紧密相连，在此基础上，教师在课堂上才能进行有效的教学。

2、主动学习，加强学习方法，提升学习兴趣

很多学生在上了初中以后，由于没有正確的学习方式，很难获得及时的指导。学生会根据初中老师的传统教学方式，死记硬背，把许多东西都记下来。然而，初中化学知识相对于中学阶段的学习还要多。所以，在初中化学教学中，要使学生明白，单纯靠学习是不可能的，因为化学教学要求学生具有很强的逻辑推理能力和较好的对比分析能力。

3、在化学实践教学中激发学生的化学学习兴趣

相对于中学化学的简易操作而言，中学化学的实验既繁琐又复杂，而且涉及到很多的逻辑性和推论。通过实验室所产生的奇异的经验和奇特的现象，可以使学生暂时忘记那些枯燥的知识，从而产生对未知事物的探究。在化学课堂上，成功的经历能使同学们在化学学习中更加自信和积极。

在中学化学教学中，要充分利用学生的求知欲、求知精神，以求真性为目的。此外，探索性体验更有利于学生的学习。人类对于未知的东西，有着很强的求知欲，在教学中，教师可以充分发挥其作用，促进学生的创造能力和创新思维，鼓励学生发现问题，提炼，分析，解决问题，并采取行动。对化学实验的现象进行了细致的观察与分析。在对各种化学现象进行研究和积累的过程中，可以加深对其了解和记住的程度。从而使学生初中化学的自主学习能力得到持续的提升，并强化对所学知识的总结。

4、利用教学多样性来激发学生化学学习兴趣

在现代教育技术和多媒体技术的快速发展下，为了引起学生的关注和兴趣，教师们开始重视创造良好的课堂气氛。学生通过教师的引导，掌握学生在日常生活中遇到的一些不太懂的化学现象。在教师讲授化学知识的过程中，教师要注意运用生动的比喻来加深学生对化学知识的认识和记忆。在化学课堂中，教师要加强学生对化学学习的学习，并加强学生对知识理解，才能达到良好的学习效果。

5、利用因特网扩展教学资源

互联网的快速发展为课堂教学带来了大量的学习资料，使师生能够通过多种渠道获取信息。比如，本课程介绍了几个有趣的化学实验，学生就可以通过上网查询并了解其实验操作条件等等，在此基础上，通过对所学到的化学的认识和强化，使学生能够更好地了解和加强其学习的有效性。这不仅扩大了同学们的学习视野，同时也激发了他们对化学教学的热情。

结语

因此，要转变教育观念，把培养学生作为第一目的，培养他们的主动性。在新课程理念的指导下，化学教师要转变传统的教学思路，遵循《课程标准》所提倡的多元学习模式，以激发学生积极主动、个性的学习。只有如此，才能达到最好的教学效果，另外要使化学课的教学效果得到改善，必须使学生主动参与，使学生能真正学到知识。

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