小学数学核心素养中抽象能力的培养策略分析

喻国素

摘 要：随着我国教育事业的不断进步，对于学生每个阶段的学习任务也提出了新的要求，尤其是在小学阶段的教学工作里。小学是学生学习习惯与能力培养的关键时期，会对学生未来的学习产生深远影响。尤其是在数学教学上，政策要求教师要在进行基础知识教学的前提下培养学生各项综合能力，尤其是抽象能力的培养，为了实现这一要求，教师就要在教学形式上进行相应的改变。笔者将在本文中主要阐述一下小学阶段中数学教师应当如何开展学生抽象能力的培养工作，希望能为后续的小学数学教学工作研究提供相应帮助。

关键词：小学数学;核心素养;抽象能力

引言

近些年来，社会发展处于飞速发展的时期，人们的思想观念也发生着日新月异的变化，社会对于新时期人才能力也提出了新的要求，传统的教学方式很难实现对于学生综合能力的培养，因此国家才提出了“素质教育”这一教学方向。数学课程很多的知识点较为枯燥，对学生的逻辑思维与抽象能力有着很高的要求，為此，小学数学教师应当在教学中加强对与学生这两种能力的培养，以确保学生能够更好地学习后续的数学课程。

一、建立适合的教学情境

创建适合的教学情境，可以有效帮助学生学习培养抽象能力，让学生在教师所设置的教学情境中轻松学会本节课的知识点，让复杂抽象的数学知识能够更加容易被理解，进而提高课堂学习效率，强化学生的数学综合能力。小学阶段的学生其心智思维尚未成熟，对于很多几何图形的理解不到位。创建教学情境就能够有效提高学生理解能力，例如在学习《长方体和正方体、图形的运动》一节中，教师就可以让学生去观察生活中的物体或者教学模具，并让学生进行主动思考，分析出这几种图形的特点以及运动规律，这一过程中就可以有效培养学生自身的抽象能力与逻辑思维能力。

二、有效率用多媒体教学工具

随着我国科技技术的不断创新，越来越多的科技产品进入到了课堂之中，课堂的信息化水平也在不断上升，教师可以抓住这一点，将全新的信息化教学设备用到日常教学之中。在这些技术中使用频率最多，应用范围最广的就是多媒体技术，通过多媒体设备可以有效抓住学生的注意力，让学生更容易参与到课堂讨论与思考之中，进而不断提高课堂教学效果，强化学生数学综合素养，确保学生的抽象能力与逻辑思维能力不断提升。例如在“图形的运动”大章节中，教室可以从网上下载或者手动制作一些趣味性较强的课件，通过视频来播放出不动物体旋转的不同运动轨迹与特点，让学生在观看过程中对于物体的运动模式有一个更加清楚地认知，对于本章节知识点的理解也就会更加透彻。

三、进行分组教学

教室可以将班级同学划分为几个不同的小组，在课堂上可以让学生以小组为单位展开对于本节课学习内容的一个讨论，在讨论过程中学生可以各抒己见，培养抽象能力的同时也可以提高学生的语言表达能力。同时小组之间的学生每个人所擅长的内容也不尽相同，因此小组讨论可以让学生进行互相学习，取长补短，还可以分享学习经验与方法。在进行小组划分之前，教师要先对班内同学的学习能力与性格特点进行了解，确保每个组里面都要有表达能力强的学生，要有学习能力强的学生，要有思维能力强的学生，只有这样才能保证小组实现“麻雀虽小，五脏俱全”的特点。另外小组教学可以让学生在讨论中激发学生的学习兴趣，让传统枯燥乏味的课堂多了很多的互动机会，氛围会变的更加轻松，学生压力小一些，学习动力自然就会更足一些。

四、提高课堂互动性

提问是每一个课堂都离不开的环节，但是现在很多教师都为了尽快完成教学大纲所设置的教学进度而忽略教学效果，只管自己在讲台上滔滔不绝的灌输知识，全然不顾学生是否听懂，是否掌握。而检验这一点最好的方法就是向学生进行提问，适当频率的提问既不会让学生感到过于频繁与紧张，也不会让学生太过于放松而导致出现走神的现象，因此教师要适当提高课堂互动性，通过教师与学生的一问一答来确保学生的注意力始终在课堂上，还可以通过学生回答后的表扬与鼓励来有效拉近师生之间的关系。例如在学习《位置与方向》一节中，教师就可以向学生们进行提问，例如：老师现在在你的什么方向？，如果你现在面朝老师，那么B同学又在你的什么方向？等一系列的问题，教师还可以适当将问题进行转换，例如让学生以某某为中心来判断学生本人在某某视角里是什么方向。通过问题的转换来丰富课堂教学内容，来激发学生的逻辑思维能力与抽象能力。

结语

总而言之，现在小学阶段中对于学生抽象能力的培养十分重要，是确保学生能够符合社会需求的关键能力，因此教师要重视这一能力的教学工作，不断丰富课堂内容，学习并改进教学方法，只有这样才能更好地满足教学所需，才能适应当前飞速发展的社会步调，通过分析学生学习特点来确保教学工作的高效且合理。

参考文献

[1]叶桂梅. 小学数学核心素养中抽象能力的培养策略[J]. 读与写：上旬， 2021（6）：0158-0158.

[2]李激光. 小学数学核心素养中抽象能力的有效培养策略[J].  2021.

[3]孙学. 小学数学核心素养中抽象能力的有效培养策略[J]. 当代家庭教育， 2020.