高中语文教学中如何融入家国情怀教育

于艳娟

摘要：作为高中阶段的一门主要学科，语文对学生的语言运用能力、口语交际能力、树立正确的人生观价值观都起着重大作用。语文核心素养中就包含对学生社会主义道德及公民素质的培养，而爱国主义精神就是其中的重要组成部分。因此，在高中的语文教学中，教师应该另辟蹊径，拓展语文教育的思路，发挥语文学科能够增强学生文化修养的优势，在语文教学中充分发掘文本教材中蕴含的家国情怀，进而促进学生的全面发展。

关键词：高中  语文  家国情怀

家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一，是我国传统优秀文化的重要的结晶，经历了几千年的沉淀，蕴藏着十分深厚的底蕴。中国传统社会是一种家国同构的社会。家是国的基础，国是家的放大。无论是“修身齐家治国平天下”的人文理想，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任担当，亦或是当代“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗终生”的价值追求，家国情怀在中国人的历史中从未缺席。正是这种家国情怀影响了一代又一代的人，激励了一代又一代人。作为新时代的高中教师，在语文教学实践中融入家国情怀教育就成为了义不容辞的事，这样才能够让学生树立民族自信，对祖国产生认同感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。

一、深入挖掘教材内容，引导学生领悟其中的爱国情怀

高中语文教材中的文章都是由编者精心挑选的包含作者情感的优秀作品，其中有很多都包含着传统文化的精髓，所以，高中语文教师在教学过程中要注重深入发掘文章中隐含着的传统文化思想和底蕴，在授课时通过层层剖析的方式引导学生领悟文章中包含的家国情怀。例如，在学习《沁园春 长沙》时，教师可以引导学生分析词中青年毛泽东的形象，咀嚼品味“问苍茫大地，谁主沉浮”中寄寓的青年毛泽东以天下为己任的情怀，分析“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”中动词的好处，从而让学生感知句中所展现的英勇无畏的精神。每一代青年都有自己的机遇和责任，天下兴亡，匹夫有责，通过这首词的学习，喚起学生关心国事，明确自己历史使命，在学生心中植入家国情怀教育。再如教学经典篇章《苏武传》时，教师可以将文章中的历史背景作为教学出发点，问学生：在敌人的威逼利诱、步步紧逼，同伴倒戈相向的情况下，如果你是苏武，你是选择个人的荣辱得失、身家性命，还是从容不迫、岿然不动地捍卫祖国尊严？通过提问让学生在思考过程中审视自己的行为，明确自己的价值观，继而以客观的态度对待社会中存在的不和谐的现象，从而对祖国充满爱意，对祖国未来的发展充满信心。

二、历史情境再现，激发学生爱国激情

在语文课堂教学中，创设历史情境，让学生置身于历史情境之中，不失为培养学生家国情怀的一种重要方式。对学生学习文言文这一板块来说，这种方式尤其可以活跃课堂氛围，激发学生对语文课堂的喜爱之情，具有良好的学习效果。首先，从历史文化的角度来看，语文课本中所蕴含的家国情怀内容大多数都集中在古文领域内，包括古诗词与由文言文为载体撰写的散文、小说以及论文等，教师如若在课堂上将这些古文还原到历史情境中，便于学生真切体会到家国情怀的深刻渊源。其次，从学生接受的角度来说，语文课本中的很多古文内容艰深晦涩，故教师通过再现历史情境的行为可以调动学生的学生兴趣。如学习《烛之武退秦师》时，让学生表演本课，使学生身临其境，深切的感受到年已70有余的烛之武临危受命、不顾个人安危深入敌营为国解围的家国情怀，使学生暗下决心努力学习为国做贡献。再如学习《廉颇蔺相如列传》，让学生表演蔺相如故意避让廉颇以及廉颇负荆请罪的情节，置身故事情境，感受蔺相如以国家利益为先，不计个人得失的高尚情怀，使学生明白，国家利益应该永远放在第一位的道理。

三、注重传统文化知识，渲染爱国主义氛围

在众多学科中，语文最能够陶冶学生的情操，最能培养学生的思想道德，提升学生的修养。其中很重要的一个原因便是语文课本中包含了众多中国传统的优秀精神文化，并显著体现了家国情怀。比如众多古诗词中都表达了文人心怀天下、忧国忧民的思想，如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，再 如辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，类似经典名句，举不胜举，教学中，应引导学生含英咀华，领会吸收其中的精髓。再如诸多古代名著也诠释了中国古人的爱国主张，因此，教师不妨在语文课堂中尽量地向学生普及一些中国古代的爱国情怀典故，使学生由浅入深、潜移默化地接受优秀传统文化的熏陶。

四、渗透传统文化，传承并发扬家国精神

教师应当在语文课的教学过程引导学生深入理解中国家国文化的本质，使他们从文化源头的角度把握家国精神的重要性，只有如此，方可实现在语文课中培养家国情怀的目的。家是最小国，家国情怀与中国古代“家国同构”、“家国一体”的社会形态密不可分。对此，教师不妨在语文课堂中向学生讲述中国的传统礼仪，如家庭中的孝道、诚信以及长幼秩序等诸多道德规范，以此让学生明白只有在遵守家庭规范的基础上才能真正培养爱国主义情怀。不仅如此，教师也可以结合中国的一些传统节日向学生阐述其中所包蕴的家国情怀，例如端午节、春节、中秋节，清明节等。

语文教学不仅培养学生的文字阅读和鉴赏能力，更要培养他们正确的人生观、价值观和情感观。语文教学中融入家国情怀教育，让学生明白有了强的国，才有富的家，家国自古就是密不可分的道理。同时也增强了学生对国家的认同感和归属感、责任感和使命感，最终提升学生语文素养，实现语文教学的价值。