中职院校教学管理的现状及改进建议

胡军

摘 要：随着我国教育结构体系的日益优化，国家对中职教育的重视程度不断提高。本文立足于中职教育实际，对中职院校教育教学管理的现存问题和成因予以详细分析，并提出了改革路径。以期通过不断提升中职教育教学质量和水平，促进中职院校和中职生的可持续发展。

关键词：中职院校;教学管理;现状及对策

以当前市场的人才根本需求为目的。但就当前中职教育实况来看，伴随我国经济发展速度的不断加快，市场对人才的需求也发生了一定变化，相较于以往所需的单一技能型人才，其更加需要复合型人才。因此，中职院校迫切需要改革创新。面对新的需要，中职院校有必要重新思考自身教学管理策略，以培养出更优秀的高素质人才。

一、中职院校教学管理的现状

（一）中职教师对学生管理工作有所懈怠

在中职教育教学管理工作中，绝大多数教师会将中职生和高职生画等号，认为中职生已经具有了足够的自我管控能力。所以，对学生管理工作有所懈怠，不能深入了解和关心学生，同时也缺乏和学生之间的交流互动，导致师生关系不融洽，学生对待教师总是敬而远之，教师也难以在第一时间掌握学生的学习和生活情况。

（二）教育管理体制有待完善

当前，部分中职院校制订的教学质量评价方法尚不够合理，實效性偏低，有悖于学校实际需要，不利于教学质量的提高。在教学管理制度上存在的问题很多，譬如中职院校教学管理制度与基本教学文件有待健全，教学运行管理、计划管理没有形成制度化、体系化，致使岗位职责不清晰，专业设置大同小异，教学计划随意，课程建设形式化，专业培养方案单一，教学内容与社会需求严重脱节等。

（三）教学方法不当

科学的教育方式可以起到事半功倍的效果，可以进一步激发中职生的学习潜力。但实际教学中，部分教师常常采用惩戒的方式来达到教育学生的目的，此方法会使中职生的自尊心受挫，学习主动性降低，甚至有的学生会对教师的教育行为有抵触心理，削弱了教育管理的效果。

二、中职院校教学管理改进建议

（一）结合市场需要，制定教学目标

教学目标作为整体教学的重要指导，在实际教学开展之前，通过制定合理的教学目标，能够保证教学过程与教学内容的合理性。因此在中职院校开展教育教学管理改革创新的过程中，应先确定合理的教学目标，以推动整体教学水平的提升。而中职院校作为培养专业技能型人才的重要教育场所，其在进行教育目标确定的过程中，应当以就业为指导结合市场根本需要以及岗位需要进行教学标准设定。

例如，在实际开展教育教学之前，中职院校的不同分院应当根据自身实际需要深入市场中，调查当前相关岗位的实际需求，研究岗位未来发展的能力方向，并将其作为教学的重要参考部分。同时根据实际能力发展需要，选择相关教材确定教学内容，以保证教育效果符合学生就业需要。而在此过程中为真正了解市场需求，学校可以选择校企结合的方式，与相关企业进行积极合作，并将其作为学校的实习单位，从而更好地了解相关企业的岗位需要。最终从市场实际人才需要出发，确定合理、科学的教学目标，指导学生开展知识技能学习，培养出符合新时代市场发展的就业型人才。

（二）提升教师素养，开展双师教学

为了改善教师缺乏工作经验、教学严重脱离实际的情况，学校就需要从提高教师专业素养入手，对教学管理工作进行创新，通过组织教师培训、培养骨干教师、发展双师型教师等方式，打造一支高质量的中职教师队伍。

首先学校要提高招聘教师门槛，在招聘教师时，将教师是否具备工作经验纳入招聘考核之中，扩大教师招聘范围，不拘一格寻求高综合素养的教师。其次，学校要严格要求教师平时的一言一行，确保教师在平时的教学过程中，能够做到举止得体、言行规范，通过言传身教的方式来影响学生，不断提升学生的思想道德水平。第三，学校要为教师提供各种培训学习、外出交流等机会，让教师在培训和交流的过程中，学习更多先进的教学理念和教学方法，了解社会当前的形势变化，学习优秀教师的教学经验，并将学到的各种内容与实际教学情况结合起来，不断提升教学质量，教授学生更多实用的职业技能与就业经验。最后，学校要积极开展双师队伍建设，通过与企业合作、邀请企业中的优秀管理人才来校授课，或者安排本校教师前往各大企业实地学习等方式，为学生提供更多接触实际就业情况的途径，提升教师的实践教学能力，促使教学工作得到更大的发展。

（三）凸显办学特色，创新常规管理

要有效开展中职教学管理工作，学校还要从彰显本校办学特色方面入手，不断创新教学常规管理工作，只有做到教学常规和管理的完善与创新，才能不断规范教学工作的正常运行，增强教学工作质量。为了更好地完善教学常规管理工作，学校需要做到以下三个方面。

首先，学校要从教师方面入手，通过调查问卷、座谈交流会等方式，将学生召集起来，对教师的教学工作进行全面地评价与反馈，通过这种方式增进对学生想法的了解。

其次，学校要从检查制度入手，在学期开始和学期结束时，对教师的教学工作进行检查，同时在学期中间，也要不定时对教师的教学工作进行抽查，抽查方式可以是安排听课、检查作业批改、检查教师备课笔记等，通过定期和不定期检查，随时了解教师的教学情况。

最后，从实训环节入手，学校要定期对学生实训课程进行检查，发现实训环节存在的不足之处，不断完善实训基地建设，丰富实训基地器材，安排足够的实训课程数量，确保学生能够进行充分实训训练，达到实训环节的规范化和质量化。通过对教师本人、教学情况、实训环节三个方面的检查，制定相应的规范化制度，能够确保学校各项工作都正常有序开展，打造出具有学校特色的专业化课程，不断提升学校的社会知名度。

三、结语

新时期，社会人才需求结构发生了重大改变，现代社会需要的是一批具有较高实践能力、创新能力和较高思想素质的人才。针对这一现状，必须对当前中职教育教学管理进行改革，全面掌握全校师生的在校情况，协调教育资源，为教学活动的开展奠定基础。

参考文献

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