教育大数据下的高职英语教学探析

扈守华

摘 要：互联网的到来同时带来了教育大数据，面对无穷无尽的教学资源和学习资源，传统的的高职英语的教学方式显然已经不能完全适应时代的发展，在课堂上学生表现出来对知识了解的多样性和丰富的学习兴趣，教师也应当利用大数据契机来升级教育教学模式，提高教学质量。本文研究了教育大数据下的高职英语教学方法。

关键词：教育大数据;高职;英语教学

引言

教育大数据在对旧教育理念和方式造成冲击的同时还为教师和学生带来了更多获取教学和学习资源的渠道，同时大数据下的信息资源也更加复杂无序，高职英语教学可能在教学方式上进行转变，教学理念和教学内容的升级，能够帮助学生更加有效的形成良好的学习习惯，从而获得更广泛更具有深度的知识理论。

一、创新教学理念

教育大数据下，传统的教学理念需要进行一定的更新才能更加适应时代发展和现实情况，更好的开展教育教学活动。自新世纪以来，信息化随着科学技术的研发和提升悄然而至，人们的生活方式和观念都放生了相应的改变，对应的在校园中、课堂上教师的教学观念也需要依据时代特征进行创新[1]。在以往的教学过程中往往重视学生对于相关知识和专业技能的掌握，对学生的综合素养培育有所忽视。在当今的信息化时代，学生可通过互联网更加方便地获取各种信息，如果学校缺失对学生综合素质的教育和培养，很容易导致学生受网络信息的误导，我国现阶段义务教育要求“立德树人”，高职院校英语教师应当立足于教育本身，创新教育观念，培养学生综合素质。

二、拓展教学模式

信息化时代互联网是拓展教学模式的有效工具，疫情时代的到来让师生共同陷入了与以往教学模式大相径庭的线上教学模式，教师和学生不用见面也够完成对知识的教授和学习，然而线上长期单一的教学模式很容易导致学生对课堂学习产生厌倦心理，线上教学方式也很容易导致学生开小差等，因此高职英语教师应重点拓展线上教学模式。教师可以将线下教学模式和线上授课模式相结合，线下教学过程中教师所设计的课堂练习内容也同样可以应用到线上教学过程中，授课方式上教师可以选择实时直播的方式，也可以选择课件和教学讲解结合的方式，教师需要熟悉相应的线上教学软件使用方法，对课堂纪律、氛围有良好的把控。

三、丰富课堂教学内容

教育大数据给课堂教学带来了更多的教授渠道和教学资源，对于教师来说，教育大数据突破了教材书本的限制，师生都可以通过实时的网络搜索引擎来查找需要的教学和学习资源，在课堂教学过程中，教学内容的来源更加广泛，知识理论也更加全新全面。高职英语教师应当充分利用信息化手段来获取更丰富的教学资源，将更为有趣和丰富的内容穿插在授课过程中，吸引学生的学习积极性，教学内容出传统的教材内容和教案设计内容以外，还可以是网络上的相关英语文章、视频等，具体内容需要教师结合授课内容进行选取。在大数据时代，对英语学科教学来说，教学内容和方式都是多种多样的，英语作为一门语言学科，教师适当运用视听觉联动的教学方法能够在很大程度上提高教学效率。

四、优化英语作业设计

英语作业练习是学生复习和巩固相关知识的重要途径，在大数据背景下，教学资源的来源更加广泛，种类也更加多样化，不仅是教师，学生也可以通过各种信息手段来实现信息的搜寻和学习。在英语作业设计上，题海战术和大多数教师偏向于选择的形式。但对于学生来说，长期题海战术的作业形式容易使其产生学习的厌烦心理，产生学习压力。高职英语教师需要结合时代特点来运用大数据优势和学生们普遍熟悉互联网的现状，将作业形式从纸质化的拓展向文件化的，从题海战术拓展向日积月累，从确定性题目拓展向开放性的，让学生自身能够利用大数据去寻求知识的真理，在过程中，教师要对学生作业进行及时的验收和复习巩固，进一步深化学生学习印象。

五、完善教学评价体系

教师的评价在很大程度上影响着学生的学习自信，进而影响着总体教学水平。目前在大多数高职英语课堂上，教师评价学生的标准多以学习成绩为主，这就导致了教师和学生内心逐渐产生唯成绩论，过于重视目的，反而会使得过程受到忽略，过程中教师和学生的课堂体验都会受到影响。成绩可以作为学生评价因素之一，但是不能作为其唯一的因素，众多学生为了取得优异的成绩而忽视了学习方法和自身健康，在应试技巧被重视的同时，知识的原理也在受到进一步的威胁[2]。在实际的教学过程中，教师应当更加注重学生在学习过程中的评价，在英语学习范围内，学生在各个领域表现出来的探寻知识的积极性都应当受到鼓励，教学评价要以立德树人、培养学生核心素养为最终目标。

六、结束语

综上所述，在教育大数据下，高职英语教师应当从创新教学理念、拓展教学模式、丰富课堂教学内容、优化英语作业设计以及完善教学评价体系的角度出发，结合现代化教学要求来进一步创新高职英语教學模式，为英语课堂提质增效。

参考文献

[1]朱丽艳.基于教育大数据的高职英语教学策略研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2020（12）：67-69.

[2]郭馨泽.基于教育大数据时代的高职高专英语教学改革探究[J].中外交流，2020（16）：112-113.

[3]朱晓洁.基于云教育大数据平台的职业外语教学研究——以高职旅游英语为例[J].教育信息技术，2017（10）：42-44.

[4]蒋书泉.基于教育大数据时代的高职高专英语教学改革研究[J].才智，2017（13）：195.