“互联网+”视角下高中化学生活化教学的实践探究

肖姝娅

摘 要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视化学教育。在高中阶段，教师对学生讲授基本的化学知识，同时鼓励学生探究化学实验中所体现的化学内容，加深学生对化学知识的理解。化学这门科目与其他科目存有一定的不同，化学与日常生活联系更加密切，教师要积极采用生活化教学方法进行授课。生活化教学方法在课堂中应用也需要互联网发挥重要作用，互联网能够丰富化学课堂教学内容，还能够有效的将化学知识与生活相联系，继而让学生在生活化教学方式下更好地学习化学知识。

关键词：高中化学 生活化教学 教学实践

引言

生活化教学法是近些年来提出的新的教学方式，主要是指教师在教学时将教学内容与日常生活相联系，让学生理解到学习知识在日常生活中的作用，提高学生应用知识的能力，使学生将所学的知识灵活的与日常生活联系在一起。并且应用到日常生活中，让学生更好地理解、巩固所学内容。新课程改革要求在高中化学教学中应用生活化教学法对学生授课，这需要提高教师的教学能力，教师首先要了解生活化教学的案例，并且要与其他教师在教研会上研究生活化教学的各种方法，要积极发表自己关于生活化教学的意见，并让其他教师进行指正，积极完善应用方法，然后在课堂上利用其进行授课，让学生在新的教学方式下更好地学习化学知识。

一、高中化学教学现状

现如今大多数化学教师在对学生教学时，大多采用口头传授的方式在课堂上对学生讲授基本的化学知识。这种传统的教学模式有利于学生掌握课本内容，但并不利于学生积极思考和拓展课外化学知识。大部分教师在教学过程中忽视了化学知识与日常生活的联系，在课堂上只是单向的对学生讲授课本内容或者是引导学生探究化学知识，并没有对学生讲授化学知识来源于日常生活，能在日常生活中被灵活应用，所以不利于学生很好的掌握化学内容。面对这种现状，化学教师要反思自身的教学方法，在课堂上要采取多种措施调动学生学习化学的积极性，同时要善于利用互联网技术将化学知识与日常生活相联系，创设生活情境或者是进行化学实验的操作，让学生认识到化学知识在日常生活中的应用，使学生更深层次的理解化学知识，继而使学生更加热爱学习化学。

二、高中化学中生活化教学的实践探究

2.1教师做好备课

教师要上好一节课，首先要做好备课。备课并不只是让教师简单的熟悉课本内容，而是要根据教学目标或者是学生的学习情况完善教学课件，以使学生在正式上课时更好的学习。教师在备课过程中，在网络上查询优秀教师的教学视频，学习优秀教师将生活化教学法应用在课堂中的方法，不断的进行钻研并完善在自己的教学方式中，这样才能够使教师在对学生正式上课时更好地应用生活化教学法对学生教学。与此同时，教师还要通过互联网设备查询与教学内容相关的教学资源视频，教学资源视频内容要与日常生活有一定的联系，然后在上课中对学生播放，不仅丰富课堂教学内容，还可以使学生更深层次的理解学习知识。

例如：高中化学教师在讲授“金属材料”时，教师在备课时首先要了解金属材料的知识，并根据金属材料在日常生活中找到相关的物品，同时要在网络上学习优秀教师教授金属材料这节课的教学方法，学习教师如何应用生活化教学法在课堂中对学生教授金属材料内容。教师在正式上课时将自己在备课过程中准备的金属材料在课堂中展示，结合实物对学生讲授金属材料的属性，能够使学生更好的学习金属材料这节内容。

2.2利用多媒体技术创设生活化教学情境

化学教师对学生进行生活化教学是为了让学生在熟悉的情境下更好的掌握化学知识。教师要充分发挥互联网的作用，利用多媒体设备出示日常生活中的化学知识应用的案例，教师对案例进行细致讲解，让学生在听取案例讲解过程中不断的进行思考，探究化学知识在日常生活中的作用。多媒体技术创设生活化教学情境使化学知识更生动地呈现在学生面前，让学生在情境中观察化学反应，探究化学知识，进而更好地学习化学内容。

2.3化学实验与日常生活联系

化学教师在讲授化学实验时要积极采用生活化教学方式。教师在课堂上讲授基本的化学实验操作步骤，然后对学生讲解其中的化学反应，讲解化学反应过程中要与日常生活相联系，让学生回想是否在日常生活中观察到与该实验相关的反应，并通过多媒体设备将化学实验反应与日常生活中的应用联系在一起，教师并对其进行讲解，让学生更好的理解化学实验知识，同时也让学生将化学实验内容灵活的应用在日常生活中，这也就达到了生活化教学的目的。

例如：高中化学教师在讲授“铁及其化合物的性质”时，教师在课堂上拿出日常生活中常见的铁，并让学生讲出铁这个金属材料的属性，教师根据学生的属性及本节课要讲授的内容对学生展示铁及其化合物的实验。在实验过程中，教师讲授课本内容的同时也要结合日常生活中的一些现象对学生讲解，加深学生的理解，更好的学习知识。也达到了生活化教学方法应用的目的。

三、生活化教学在高中化学教学中应用的作用

化学教师在教学过程中积极采用生活化教学方法对学生授课，可以帮助学生认识到化学知识来源于生活，并能够应用到生活中。教师在网络上查询相关的教学资源或者是学习优秀教师的教学案例，是为了更好的将化学知识与日常生活相联系，让学生在生活化教学方式下更好地理解化学内容。化學教师提高自身能力，进行利用互联网技术创设生活化教学情境。让学生在熟悉的情境中去理解化学知识的反应及化学实验中所体现的化学内容，加深学生对化学知识的理解，同时也能调动学生学习化学的动力，让学生积极的学习化学内容应用到日常生活中，提高学生的知识应用能力，这也达到了生活化教学法在化学教学中应用的目的。

结束语

总而言之，化学教师要采用各种方式对学生进行生活化教学，要通过生活化教学方法让学生更深层次的理解化学内容，培养学生灵活应用化学知识的能力。在生活化教学下教师和学生加强互动，引导学生探究生活与化学知识的联系，并将二者结合对学生进一步讲解。加深学生的印象。同时教师也要积极采用互联网技术创设生活化教学情境，更能够让学生在情境中探究化学内容，帮助学生巩固所学知识。

参考文献

[1]赵旭梅. 浅谈开展高中化学生活化教学的有效途径[J]. 天天爱科学（教学研究），2022（02）：81-82.

[2]范志敏. 高中化学生活化教学的有效实施途径[J]. 中国高新区，2018（08）：90.