核心素养理念下高中英语深度学习教学策略

余映旋

摘 要：英语作为高中的必修课程其重要性不言而喻，而英语教学在面对核心素养理念的要求下则需要改变一定的教学策略。本文将从拓展学生人文底蕴、充实学生健康生活、加强学生时间技能以及加强学生担当意识四个方面入手，在对英语教学要求基于核心素养理念以及深度学习的高要求下如何实现教学策略的改革。

关键词：高中英语;核心素养;教学策略

在现如今社会蓬勃发展的时代背景下，教育占据着不可忽视的地位。故而为了适应世界教育的趋势，贯彻党的教育方针以及全面推进素质教育的要求，我们迫切需要依靠教学策略的变革对高中英语的学习提出更深层次的要求。提高学生的核心素养即为较为主流的要求，主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、实践创新六大素养。本文将从以下四个方面入手，积极寻找并结合实际提出核心素养理念下高中英语深度学习的教学策略：介绍国外经典故事，拓展学生人文底蕴;养成良好阅读习惯，充实学生健康生活;鼓励引导小组合作，加强学生实践技能以及培养正确价值取向，加强学生担当意识。

一、介绍国外经典故事，拓展学生人文底蕴。

在经济全球化的大背景下，中国各方面的发展离不开国内外的共同努力，因此了解并尊重各国经典文化、时代背景是极其重要的。而英语作为一门全球性的语言，更是承担起与全世界沟通、融合、发展的重要手段。而新一代的青年人也正需要核心素养理念下的新型英语教育来充实学生们对于国内外大事的了解與见解。因此，在高中英语的教学过程中应加入对于实事、历史方面的简单介绍及相互交流。例如教师在进行外研版高中英语必修三 Unit4 Amazing Art的授课过程中，穿插一些对于欧洲各国的名画与雕塑，卢浮宫部分重要馆藏及其特色等等具有人文色彩的补充。充实学生们对于欧洲文化的基本认识，也可以引导学生们自行查找资料在上课时进行英文发言介绍自己感兴趣的内容，这些都是能够提高学生人文素养加深文化底蕴的重要手段。

二、养成良好阅读习惯，充实学生健康生活。

现如今学生们的课余时间越来越多样，生活也不仅仅只局限于学习，而更加看重身心健康。课余时间越来越多的学生会选择阅读优秀书籍、电影等等方式放松心情。因此可以通过引导学生们阅读英文原版书籍、观看原声电影和英文歌曲等方式培养学生对于英语的兴趣，必要时可以将好词好句摘抄下来，作为日后书写英语作文的素材。培养学生们有意识地发现并积极运用一些有特色的词汇和句式等，可以充实学生的课外生活，在被手机电脑霸占课余生活的当下，能够真正使学生们远离浮躁的网络世界，从而达到健康生活的目的。与此同时，良好的阅读习惯也可以训练学生的阅读技巧，丰富词汇量，英文原版的有声书、电影、歌曲等也可以训练学生的听力，达到真正的听说读写全面发展的高素质人才，成为现代社会要求的全方位发展。

三、鼓励引导小组合作，加强学生实践技能。

一个人的实践技能不仅仅来源于课本，更在于尝试和探索，如果在英语学习的工程中，学生的听说读写水平仅仅取决于上课模仿任课老师语音语调及书写技巧，恐怕很难得到质的飞跃。而如果鼓励学生们自行组队，以小组的形式将知识点串联起来，各组员分工合作，取长补短，则会在探索的过程中获得乐趣和成就感。比如在外研版高中英语必修二A child of two cuisines的授课过程中就可以要求学生们几人一组，先用中文描述出同学们各自的家乡美食，喜爱的食物，以及中国几大菜系等，再要求大家尽量优美、准确、与众不同地用英文翻译过来，在同学之间交流的过程中自然而然地发现一些未曾接触过的词汇，再要求大家将上课时遇到困难的表达和词汇整理出来，第二天与大家分享。这种方法既锻炼了学生们的语言表达能力，又为他们养成课后认真复盘及时整理的好习惯，还能够在有趣的课堂中获得对英语学习的信心和乐趣，实属一举多得的事情。在国家对于高水平人才的要求越来越高的当下，只有在基础教育中融入类似于这样的核心素养理念下的教学策略，才能够真正有效地锻炼到学生们的实践创新精神和自主学习的能力。

四、培养正确价值取向，加强学生担当意识。

责任担当，主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。对于当代青年人来说，高中是极其重要的一个阶段，学生们由不成熟走向成熟，思想内容和思维方式也逐渐成形并在以后的生活中慢慢显现出来。这种价值观形成的过程就需要任课教师及时给予正确的方向性引导和合理的解决问题方式。就英语这门学科而言，其重要性不言而喻。对于非英语母语的我国青年人来说，一方面现如今网络的日渐发达，在日常生活中可能接触到的英文相关的信息纷繁复杂，一些来源不可靠，内容有缺陷或是有另外含义的信息可能难以鉴别，这就需要教师给予正确的、温和的解释，以达到既解决了问题，又保留学生自主学习英文内容的兴趣;另一方面也应该给予学生一些推荐和保护，将较为安全的英语学习网站、博客、推文等筛选过滤，在不影响学生的情况下为学生稚嫩的价值观添砖加瓦，鼓励学生们参与和讨论国内外时事政治，正确发表并最大限度留给学生自己思考与塑造价值观念的时间和机会。“少年强则国强，少年智则国智”我始终认为高中时期是人生发展突飞猛进的阶段，是人生观、价值观、世界观形成的重要时期，英语作为学生们十几年学习生活中的必修课程，教学过程中也应该不忘初心牢记使命，为祖国培养优秀的、正直的、有担当的青年人。

总而言之，对于高中英语深度学习的教学策略我们仍处于不断尝试且不断丰富的过程中，新型的教育体制和新时代对于学生们和教师的要求也日渐严格，不仅仅局限于掌握知识和考试，更在于对学生基本素养的严格要求。我们始终明白学生是未来的国之栋梁，但树苗长成离不开教育体系的浇灌，因此更加致力于从多种角度分析教育策略的利弊，从而更加深入地、顺利地探索教育方式的“最优解”，只有真正了解学生的需求和特色，才能够真正更有利于发展学生的语言、概括、分析、理解、猜测、归纳、推理、判断以及想象力，才能够真正贯彻落实核心素养理念。

参考文献

[1]黄晓燕.加强英语核心素养的探究[J].基础教育研究，2017：20-21.

[2]王小燕.高中英语核心素养的培养[J].校园英语，2019：167-167.EA5D032A-BF6A-4555-B9EA-3AD6D80B687A