中职生心理健康教育实践与创新研究

舒福

摘 要：对于中职学生来说，进行心理健康教育至关重要，因为他们从学校毕业之后可能会直接进入到社会之中，开始自己人生最重要的一步转变，开启自己的社会生活，为此提升中职学生的心理素质，提升其核心竞争力，具有重要作用。农村中职学生相比于普通中职学生来说，还是具有一定特殊性的，为此老师在给其进行心理健康教育的过程中也需要特殊对待，不断思考，通过尝试找出更加适合农村中职生的实际心理健康教育模式，以提升学生的心理健康程度，使学生的心理健康得到良好的发展。为此本文就针对中职生心理健康教育实践与创新研究进行分析，希望能给大家带来思考。

关键词：农村中职生;心理健康教育;实践与创新

随着新课改的逐步推行，现在在给学生进行教育教学的过程中，老师应该着重把握学生的心理健康，对学生进行心理健康教育，提升学生的心理素质、综合能力，使学生逐步形成健全的人格，可以面对生活之中的挫折，提升其环境适应力。在对农村中职生进行心理健康教育的过程中，更应该从学生的实际心理问题入手进行纠正改善。笔者在多年实践过程中逐步探索出了一定的教学方式和教学方法，本文就与大家共勉。

一、加强校本教材研发

在给农村中职生进行心理健康教育教学的过程中，不能照搬课本内容，而是应该对学生进行充分了解，从学生的实际心理状态出发进行教学，进行校本教材的设定。这样才能使心理健康教育更加有效，更具有针对性，更加全面，更能形成良好的教学效果。有一部分农村中职生家庭情况较差，同时来到中职在一定程度上也是学习存在问题，经过对自己班级学生的调查，发现很多学生都存在有极其的自卑和自暴自弃的心理。面对这一实际情况，笔者认为首先应该给学生进行的心理健康教育提升学生的自信心，为此开设了课程“我自信，我成功”通过做游戏的方式来使学生的自信心逐步得到恢复和建立。游戏一“你棒我也棒”，让每一名学生到讲台上介绍自己，然后其他学生说出这名学生的十个优点，让学生自己意识到自己身上有优点可取，可以被大家发现，通过互评的方式来提升学生的自信心。游戏二叫顶纸棒，通过这个游戏来启发学生，大家都生存在世界上都健健康康的长大，别人能做到的事情，我们只要努力也能做到，哪怕我们会失败，我们失败的次数较多，但是只要我们一直持之以恒的坚持，我们一定会成功，只要我们敢比别人付出多倍的努力，我们一定会比他人做得更好。在学习上也是如此，虽然我们的学习基础较差，但是如果我们愿意现在就开始努力奋斗，那么我们一定能够有更加辉煌的未来和人生。还有一部分中职学生抗挫折能力较弱，一旦遇到困难就会立马选择退缩，针对这一情况笔者设计了“胜利属于勇于挑战的人”这样一个小游戏，让学生在游戏过程中不断的挑战自我迎接困难，使学生正视挑战，正视挫折，进而给学生树立积极正向的心态。

二、心理健康教育采用的教学方式应该灵活多样丰富多彩

为了有效地使学生融入于心理健康教育课堂之中，老师认为首先需要做的就是给大家创造一个相对活跃的教学气氛，使学生潜移默化之中融入课堂里，避免一开始就给学生枯燥乏味的感觉，让学生产生心里抵触感。对于心理健康教育来说，与其他教育教学有一定的区别，一定要让学生敞开心扉，愿意说话，勇于表达自己，老师才能进行教育。

例如教学《我自信，我成功》这一节课程时，老师首先给大家播放了一首歌曲，作为课堂的导入，这首歌曲是“相信自己”让学生在如此慷慨激昂的音乐之下精神得到振奋，注意力得到集中，为更好的开展教学做准备，然后老师讲解《一把斧头推向小布什总统》的故事，借助这一个故事，让学生了解到，无论什么事情只要我们不失去信心就不是事情，因此我们一定要相信自己，相信通过自己的努力，无论什么事情我们都可以做到，可以做到更棒，可以做到更好，从而引发学生的思考。

三、在教学过程中采用行动导向教学法

往常在給中职学生进行教育教学的过程中，老师可能更加倾向于给学生进行课堂的讲授，但是通过笔者对于农村中职生的实际调查发现，相比于老师的授课，如果让学生自主的参与到活动之中，学生自己亲身体验课堂、实践，哪怕在这一过程中，他们只有一点小小的启发，他们也会记忆很深刻，也会真正内化于心。因此在进行教学活动设计过程中笔者也通过游戏、角色扮演、情景模拟、行为训练等一系列蕴含有丰富心理健康教育内容的活动来开展教学，这既使得学生的专注度注意力全部集中到了课程学习过程中，同时也让学生体会到了心理健康本身就来源于生活，实践于生活，。让学生在愉快的课堂环境之下，不知不觉的了解心理知识，逐步调整自己的心态，使学生有更积极的信念，更好的面对自己未来生活和学习。

结束语

综上所述，在给农村中职生进行心理健康教育辅导时，不能按照普通中职生一样，应该真正针对于他们的实际情况，选用新型的教学方式、教学策略，开展多样化的教学实践活动，真正使学生潜移默化之中融入其中，帮助学生更好的进行学习思考，为学生未来奠定良好心理基础。

参考文献

[1]赵华杰.中职生心理健康教育实践与创新研究[J].基础教育论坛，2019（19）：29.

[2]李强.中职生心理健康教育实践与创新研究[J].教育，2019（11）：218.