初中体育与健康教育中行动导向教学法的应用策略分析

闫俊文

摘 要：在基础教育阶段，体育是一门十分重要的学科，具有培养学生身体素质、促进其人格健全发展的作用。因此，体育教师必须要端正个人态度，围绕学生的身心发展需求精心设计教学方案，并选择更为科学的教学方法，从而不断提升教学质量，助力学生的健康成长。本文以人教版初中体育与健康教材为例，以行动导向教学法为研究对象，着重分析了该方法在教学实践中的应用策略。

关键词：初中体育与健康;行动导向教学法;应用策略

行动导向教学法关注的是如何提升学生的综合能力，且十分重视理论和实践的结合，要求相关教师根据课程目标和学生的发展需求，以提升学生的能力为目标优化教学设计，并采取科学手段推进教学活动，从而使学生得以健全发展。具体到初中体育与健康课程中，教师需要综合运用现代化教育技术，以顺利唤醒学生的学习和运动兴趣，让他们养成良好的运动习惯、掌握丰富的运动技巧，并针对性培养其良好的精神面貌，使之得以全面发展。

一、完善教学目标

明确的教学目标是教师授课的前提，也是检验后续教学成果的主要依据。为此，初中体育教师在运用行动导向教学法时，首先要做的就是完善课程教学目标，即根据学生的身体素质、体育理论掌握情况来划分小组，为其预设强度适中的运动任务，同时要尊重学生的差异性，对目标进行合理分层，从而使得教学工作更加顺利地推进。以人教版七年级教材第二章《田径》中的《跳远》为例，教师可选取“立定跳远”这一模块来设计科学的教学目标，即：（1）使学生掌握立定跳远的技术要领，围绕该要领进行练习;（2）通过形式多样的活动锻炼学生的下肢力量和跳跃能力，引导他们合作训练;（3）借助教学活动增强学生的意志力，培养其吃苦耐劳精神。而后可据此设计教学活动、选择教学方法、开展教学评价工作，保障行动导向教学法顺利实施[1]。

二、优化教学内容

在具体引导学生学习时，初中体育教师需根据教学目标和学生的身心发展需求及时优化教学内容，剔除其中不合理的环节，加入具有实效的、学生感兴趣的资源，从而使得教学工作更为顺利地推进，提高学生的学习质量。以人教版八年级课本中的《健美操》为例，此部分的核心内容就是指导学生掌握对应的健美操动作，能够手脚协调完成运动任务，那么教师在课上所设计的一系列活动都应围绕此内容展开，可先教学生手部动作和上肢动作，再教下肢动作，然后引导其跟着节奏将上肢与下肢动作结合起来进行练习，以此降低学生的学习难度，使之循序渐进地掌握本部分的要点。通过优化教学内容，可以使学生更加高效地学习和练习，进而彰显行动导向教学法的优势。

三、革新教学手段

根据行动导向教学法的实施要求，初中体育教师还需及时创新教学模式，以便引导学生在综合探究中强化自身的身体素质。以人教版九年级课本中的《武术》为例，在指导学生学习时，教师首先可以使用情境教学法，即使用信息技术播放演示视频，让学生结合直观画面分析动作技巧，并跟着练习，而教师则需观察学生的练习过程，记录其存在的共性问题，及时纠正他们的动作要领，再通过统一讲解和演示来深化学生的印象。其次，教师可以使用合作学习法，即鼓励学生们以小组为单位展开练习，并在此过程中互相帮助，准确还原所有的武术动作，然后再于班级中统一展示，接受教师和其他同学的指导。最后，教师可以使用游戏教学法，即将武术教学内容与接力跑、球类运动等结合起来设计竞技游戏，使学生们在亲身参与中形成深刻印象，切实提高其学习成效[2]。

四、实施科学评价

教学评价在行动导向教学法中发挥着至关重要的作用，因此初中体育教师在组织学生学习时，可不断改进教学评价的方法，并引导学生开展自评和互评活动，由此使之更加全面、客观地认识自我，顺利提升其发展质量。例如，完成了人教版七年级教材中《足球》的学习任务之后，体育教师可先展示本单元的课程目标，要求学生们观照自我，開展自评活动，客观分析个人达成不同目标的情况，然后可要求他们在小组中互评，根据个人的观察结果对内部成员进行点评，指出其优势和不足，并给出合理的建议，之后再由教师进行综合评价，一方面可根据学生的具体表现对他们进行点评，另一方面也需渗透分层理念、激励策略，使学生们更为客观地看待个人的学习成果，同时发现自身的优势，及时扬长避短，进而不断强化他们的综合素质。

结束语

总而言之，在初中体育与健康教学活动中运用行动导向教学法，能够突出学生的主体地位，使他们发挥自身的主观能动性进行学习和探索，且可以不断强化学生的体育实践能力，切实增强其学习成效和身体素质。鉴于此，初中体育教师应立足课程目标和学生的发展需求，灵活使用行动导向教学法构建全新的教育格局，并积极融入各种优质的教学模式，使之共同作用，为学生创设一个良好的学习和运动空间，从而不断提升学科教学质量。

参考文献

[1]黄韫雯.利用行动导向教学法提高初中体育教学质量的策略[J].文科爱好者（教育教学），2022（01）：88-89.

[2]张明凤.巧用行动导向教学法提升初中体育教学质量[J].天津教育，2021（32）：8-9.