“双减”视野下农村小学语文高效课堂构建的研究策略

黄怀志

摘 要：为了使得小学生在小学阶段的学习中能够实现更加快乐的学习，促进学生的个性化发展，教育部门颁布了双减相关政策，该教育政策的实施使得在小学语文的教学中，农村语文教师需要更加注重教学效率的提升，不断的改进教学的模式，实现学生的快乐学习，构建高效的小学语文課堂，通过提升教学的效率，降低对学生时间的占用，从多个方面实现真正意义上的对小学生的双减。

关键词：双减政策;农村教育;小学语文高效教学

引言

为了使双减政策在全国范围内充分落实，农村地区作为教育部门重点关注的对象，农村地区的小学语文教师需要充分的在日常的教学中落实双减政策，结合自己所在地区的具体情况，充分利用农村地区的各类型的教育资源，提升语文教学的教学效率，降低学生的学习压力，减轻作业带给学生的负担，实现对小学语文高效课堂的构建，提升语文教学的教学成果帮助学生建立语文学习兴趣。

一、目前农村小学语文教学的高校课堂构建需要考虑的因素

想要在农村的小学语文课堂上完成高效课堂的构建实现对小学生的减压减负，需要教师分析了解目前存在的对高效课堂的构建存在明显影响的因素，并具有针对性的进行教学方法的修改，据了解目前在农村地区的需要考虑的对高效课堂构建有影响的主要因素有：

1、教育可利用资源

近年来，我国教育事业高速全面的发展着，不论是农村地区还是城市地区，教育行业都有了不同程度的发展。但是农村地区由于地理位置等多方面的原因，不同地区的教育资源的发展呈现出不同的发展的情况，因此小学的教育的开展上需要对现有的资源进行充分的科学使用，从而推动农村小学语文的高效课堂的建设。

2、适用于农村地区教育方法分析

农村地区的教育教学的开展想要实现语文高效课堂的构建，还需要考虑的关键因素是在众多的教学的新的教育方法中，哪些方法在农村地区更加的适用，能够带给学生语文方面的更好的发展，因此在进行高校语文课堂的构建的过程中，教师需要针对具体的情况进行分析和考虑，在众多的教学的方法中挑选筛选出更加适合用于农村小学语文教学的教学模式

二、双肩背景下，农村小学语文高效课堂构建的具体方案

高效课堂的构建主要依靠先进的教学方法和教学理念，在农村地区，利用率较高的能够运用在小学语文的课堂构建上的优秀教育模式主要有：

1、利用农村特有生活，巧妙进行生活化教学设计

教学不仅讲究因材施教，在教学模式的选择上也要因地制宜，不能盲目的追随其他优秀教师的教学模式，要根据教师所在的地区、学校、班级以及学生等具体情况，经过多方面的考量进行课堂的设计和构建，这样呈现出的课堂才是最适合也是最高效的。生活化教育模式来源于陶行知的生活化教育理念，是指学习来源于生活，在教学的过程中要充分的将学生的现实生活与所学内容进行联系起来，实现语文教学的生活化。生活化教学的主要优势在于，小学生的理解能力发展还不成熟，对于很多事物和情感的理解，利用生活中常见的事物进行联系性的思考，会降低小学生对所学内容理解的难度，从而提升语文教学的教学效率，实现高效语文课堂的构建。农村地区具有其特殊的环境，特殊的生活方式和生活经历等等，合理的利用农村地区的特殊性，能够巧妙的完成小学语文的生活化教学。

例如在进行二年级语文下册《揠苗助长》这一则寓言的教学时，教师首先可以利用生活化教学模式进行课堂的引入，通过提问：“有什么方法能够让自己家的禾苗长得更快更好呢？”在农村地区，这些问题是他们生活中能够了解到的，学生们通过生活的常识，便会开始思考和回答，在一系列的讨论后，教师可以说：“了解了这么多的方法，那让我们看看揠苗助长这个故事里面主人公是用的哪种方法吧”用这种方法能够引起学生思考，让学生对寓言中蕴含的道理有更深的体会，高效课堂的构建也就实现了。

2、采用情景构建法，提升学生理解效率

高效课堂的构建主要是要提升学生对教学内容理解的效率，因此在教学的过程中，加强学生的体验感是非常重要的，只有这样学生才能更直观的了解到所学内容中的知识和体现出的情感，因此对于农村地区的语文的高效课堂的构建可以采用情景构建的方法，在进行教学时，教师利用可用资源，对环境进行创设，一定程度上的呈现出教学内容中的场景或环境，让学生在学习课文的过程中有设身处地的感受，便于加强学生对于课文内容的理解和记忆，对于文章中想要表达出的更深一层的情感更加容易理解，以此提升学生学习的效率，实现高效课堂的构建，节省时间，实现小学语文教学的双减。

例如在进行三年级语文下册23《海底世界》这篇文章的教学时，教师可以提前准备好海底世界的相关图片，海底世界的动画图片，真是的海底的美景，海底的生物的照片，与海有关的艺术作品等等，小学生对于文字的理解能力比图象的理解能力更弱，因此利用相关的图片完成对海底世界情景的构建，能够加强小学生对这篇文章的理解，图片也更加能吸引学生的注意力，学生对所学的内容也会有更深刻的记忆，他们的学习的效率得到提升的同时，语文课堂的趣味性也得到了发展有助于学生压力的降低。

结语

在双减的教育背景下，农村地区的小学语文的高效课堂的建设需要教师因地制宜寻找更加适合的教学方法，大胆的改变传统教学思路，选择性的学习先进的新的教学的理念，实现课堂效率提升的同时，降低学生压力

参考文献

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[2]任建文.新课改下农村小学语文教学困惑与思考[J].新课程（下），2018（09）：121.