中班幼儿良好学习品质的培养

张改莉

摘 要：充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。让孩子在快乐的情绪中学习，保持对学习活动的积极态度，从而为孩子一生的持续发展打下良好的基础，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

关键词：学习品质;兴趣;一日活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿教师要注重幼儿学习品质的培养。要想培养幼儿良好学习品质，教师首先要知道什么是“学习品质”，什么是“幼儿良好学习品质”，只有知道其含义，才能更好地去实施，去培养。

一、什么是学习品质

《指南》中谈及幼儿良好学习品质是“积极态度和良好行为倾向”，所以幼儿良好学习品质指向的不是幼儿学习的知识内容或者掌握的技能，而是幼儿在学习这些知识、掌握这些技能时所持的良好态度和倾向。例如：XXX小朋友今天想去建构区玩积木拼搭，他也如愿去了建构区，但是在玩的过程中注意力不是很集中，玩了两分钟就不愿再进行，转而去玩其他玩具。这些描述所指示的正是xxx小朋友对待积木拼搭的态度和倾向——是想玩还是不想玩，是想面对还是想逃避，而xxx小朋友玩积木拼搭的水平以及他对积木拼搭所学的知识和技能的掌握情况，这些并不能反映他的学习品质是好是坏。因为一名幼儿可以在拥有某方面丰富的知识和高水平技术的同时，讨厌运用这些知识、技能所进行的活动，不愿意继续学习和运用这些知识、技能。比如：幼儿在生活技能比赛中，虽然穿衣服这项技能学会了并取得不错的成绩，但是他并不喜欢这项活动，甚至厌烦，去参加也只是因为这项任务得完成。

二、如何培养孩子的良好学习品质

从事幼教工作三余年，经过这些年的探索和积累，我认为应从以下几个方面出发：

（一）捕捉幼儿的兴趣，从幼儿的兴趣出发

任何事情对于幼儿而言，只有他感兴趣了，他才会想着去做、去探险、去做好，所以抓住幼儿的兴趣，才能帮助幼儿养成良好的学习品质。

这也就要求幼儿教师在教育幼儿的过程中，要做到细致观察、善于发现幼儿的兴趣点，只要孩子感兴趣且健康、不危害孩子或者危及其他幼儿的事，我们就应该放手鼓励幼儿去做，同时给予幼儿正确的引导和支持。

作为幼儿教师，我们首先也是必须从有利于孩子发展的角度去看待幼儿，做到俯身倾听孩子们的心声、了解他们的需求，不把自己的意志强加于孩子避免过分追求知识的学习，而弱化幼儿良好的学习品质的培养。

身边不少家庭都有这样的例子，孩子说：“妈妈，我想这样做……”“妈妈，我想去……”孩子妈妈给的回复永远是沉默，因为妈妈认为孩子应该按着她的想法来完成，对于孩子真正的兴趣及想法不予理会，久而久之会让孩子觉得自己的想法即使说出来也没有用，说出来也只会换来无声或者责骂，这样错误的家庭教育对孩子的身心发展造成了一定的伤害。作为幼教工作者，我们必须时刻反思，从而找到自己在教育中的不足之处，不断跟进教育观念充实自己，一切从孩子的兴趣出发，帮助孩子养成良好的学习品质。

（二）抓住一日活动契机，进行随机教育

幼儿的良好学习品质的培养需要教师在一日活动环节中不断强化，让幼儿在活动中潜移默化的意识到学习的重要性。比如在区域活动中，通常会发生两种情况：

进入区域后孩子们很快参与其中，有些孩子聚精会神地和同伴玩耍，玩的不亦乐乎。有些幼儿在区域中随意游走，对什么玩具都几分钟热度或者遇到困难时产生退却行为。面对这种行为我们应该趁此机会培养幼儿的坚持性，鼓励让幼儿尝试各种方法解决困难，体验成功的喜悅，从而达到坚持性的学习品质。

当教师说：“时间到了，我们该回去了！”大多数小朋友会立马飞奔到老师身边抢第一，对于自己刚玩过的玩具不予理睬，不放回原位。只有小部分幼儿在听到集合口令后会开始收拾玩具，直至玩具收拾摆放好。从上述活动中可以看出，能将自己玩过的玩具放回原位的幼儿具有良好的的学习品质，未放回玩具的幼儿需加强这方面的约束。我们不妨设立一些规则，在区域开始前让幼儿记住物品的摆放位置，在游戏结束后表扬主动收拾玩具的幼儿并给予奖励，让这些“榜样”带领幼儿向好的方向发展。

（三）家园合作做好榜样行为

幼儿期的孩子好模仿，幼儿的学习品质绝大多数是通过对成人的观察、模仿而来，这就要求成人应该注意自己的言行举止，做到以身作则，进行正面教育。向幼儿展示良好的学习品质，如遇见困难成人如何坚持、怎样尝试坚持、在坚持过程中发现了什么等等，这些过程都是在潜移默化的让幼儿学习的过程。多向幼儿介绍模范人物的形象，可通过观看动画片、故事书等，让幼儿学习主人公的优秀品质。孩子做好事、善意的举动，成人应及时鼓励表扬、做错了事也应严格耐心进行说服教育。

总之，教师和家长要做个有心人，在一日活动以及生活中抓住教育契机，创造和利用各种条件培养幼儿良好学习品质。

参考文献：

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[2]田今英.浅析游戏对幼儿学习品质的促进作用[J].天天爱科学（教学研究），2020（11）：161.

[3]李国欣，陈璐，樊文汉.在游戏活动中培养幼儿学习品质策略探析[J].教师，2020（20）：89-90.