探索初中英语微课教学策略

冀毅兰

摘要：当前正处在信息高速发展的时代，多媒体和网络资源在教学中的运用越来越普遍，为微课教学模式的应用奠定了坚实的基础。微课不仅能夠提升初中英语课堂效率，还通过这种高科技的教学手段，实现了课堂的趣味化和丰富化，全方面调动了学生学习英语的兴趣。七年级学生的英语学习处在初级阶段，更要利用微课的视听说功能，提升英语学习效率，打下良好的英语学习基础。基于此，本文将集体说明在初中英语课堂运用微课教学方式的优势，并思考下一步的优化方向，给出相关建议。

关键词：初中英语;微课教学;策略研究

前言：

微课又被称为“微型课堂”，是一种让学生利用丰富的网络资源平台，进行自主学习的新型教学模式。其目的就在于将学习的主体性从教师身上转移到学生身上来，在学习中充分发挥学生的学习主动性，利用学习内驱力来促进高效学习。在初中英语微课教学中，学生首先可以根据教师制定的教学目标和教学任务来自主观看相关微课教学视频，然后在这个自学过程中，记录下不懂的问题。可见，教师的身份已经完全地变成了学习的引导者。这种颠覆传统书本授课模式的学习形式，为传统教学注入了新的活力，能够有效地提高初中英语教学质量。所以作为初中英语教师兼班主任，更应该积极探索，并加以运用，以教育信息化促进英语教学的高效化。

一、微课以及特征概述

微课作为一种依托网络资源呈现的教学形势，具有非常多样的教学特点。首先，微课教学内容较少，呈现短小精悍知识点，易于视频的录制。同时教师在微课制作中可以不出境，大大方便了教师随时随地进行授课。另外，这种通过网络传播的学习资源，涵盖的知识点丰富，易于学生在学习过程中进行旁征博引，对学习内容进行践行。此外，微课一般都具有精巧的教学设计，教学效率高效，教学方式新颖，有利于学生掌握知识。而这种随时随地都可以学习的方式，将学生破碎化的时间整合利用，优化了教师的教学进程，提升了学生的学习效率。

二、初中英语微课教学策略

（一）在微课教学中引入生活化知识，吸引学生兴趣

初中生处在思维发展初期且自制力较弱，容易被其他事物吸引注意力。英语学习又是一个文化性和思想性比较强的学科，所以更应该将英语学习与生活紧密关联起来，让学生能够在生活化的学习环境中发展听、说、读、写能力。因此初中英语教师应更新教学理念，在课堂微课教学中引入生活化的事例，将教学场景与学生的实际生活相结合，提高学生的英语实践能力。例如以创设七年级下册Unit10《What did you do on vacation？》教学情境为例，教师可以先用投影设备向学生展示生活中几张暑假活动的照片，之后进行一段描述暑假活动内容的微课短片播放。在进行完旅行事件展示后，学生们对于暑假知识的学习兴趣就被燃起，这时候教师就要切入到课文的学习中来。让学生自主阅读课文，看看课文中文字描述塑造了怎样的暑假活动方式，给予学生什么样的感受。接着结合微课视频进行内容以及结构的解析，帮助学生理解如何度过暑假美好时光，真正掌握一定的英语阅读和理解应用能力。

（二）在恰当的教学环节插入微课

微课作为信息背景下中学生学习的重要工具，主要是将大量繁琐的学习资源浓缩成几分钟的简短视频，在这个视频中充分吸取了学习的关键点，让学生在短时间对知识有较全面的理解。同时微课视频还最大限度地利用了学生的课余时间，让碎片化的学习时间被合理利用，打破时间和空间的限制，让学生随时随地都能学习。而教师如何在恰当的教学环节插入微课视频，促进知识的深化和巩固就十分重要。新形势下的初中英语课堂应该是将传统教学和微课加以融合，例如，学习七年级上册Unit1课文《Do you want to go to a movie？》时，由于这是一篇对话性质的文章，教师就可以利用微课的会话教学功能，引导学生展开对话，提升学生的英语口语能力和交际能力，提升学生的英语实践水平。

（三）通过小组合作模式开展微课探究活动

学习小组的建立是微课教学模式中非常重要的一个环节，教师对于小组的人选也应该充分考虑学生的学习情况和个性特点，确保小组人员协调搭配。好的小组构成成分能够营造和谐温馨的讨论氛围，让学生在微课学习后的思想探究过程更加深入。同时，教师也要给小组制定相应的学习任务，让学生的微课合作探究能够有章可循。还需要注意的是要保证合作探讨中的纪律问题，避免出现偏题、聊天等现象影响学习进程。教师还应该引导鼓励学生各抒己见，开拓思维，及时反思，通过活跃的微课小组合作氛围，促进微课教学中学生主体性的提升。在微课学习后，对自己的学习理解进行合作研究，取长补选，从而促进学生的知识结构深化，学习自主性提升。

（四）提升教师的信息素养和英语专业素养

教师的专业水平和教学能力直接挂钩，要想教好初中英语，首先教师就应该不断提升和完善自身的英语专业素养，追求高素质高效率的教学方式。另外，在目前这个信息化高速发展的时代，教师要跟上时代潮流，提升自己的信息素养，提高信息化技术应用水平。信息素养在微课教学中也是至关重要的，微课要运用到网络视频等多媒体信息技术，还要整合各种网络资源，对教师的信息素养要求较高。因此，教师不只应该不断地提升教学水平，提高英语专业水平，还要注重自身的信息技术运用能力。这样既能完成微课教学任务，还能通过新颖的教学手段提升学生学习兴趣，提升教学效率。可见，微课教学十分高效。

三、结语

总之，在当前教学改革模式下，教师要实现高效课堂，必须优化课堂教学。微课作为符合时代发展的创新教学模式，对于优化七年级英语课堂教学能起到很大作用，因此，英语班主任教师应在教学中加入微课教学。用微课教学，既有利于调整课堂气氛，又能实现微课与教学的完美结合，充分发挥其作用。另外，微课作为对英语教学模式的一种补充与创新，作为教育者，我们必须努力探索并寻求更适合于英语课堂教学的方法，给学生提供更好的教育。

参考文献：

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