试论新时期中职德育教育的问题与对策

陶爽

摘要：随着我国经济技术的快速发展，许多高级教育也取得了一定的进展，但随着普通高中的推广，还有人才需求增加，中学院校的德育。教育发展面临着许多问题，道德教育教师应该加强学生的基本文明教育和基本行为，有效允许学生在公共生活中学习道德，使学生可以成为一个合格的公民。在回应问题中。在回应问题新时代德育教育，对这些问题提出了相应的对策。

关键词：中职;德育教育;问题，对策

引言：目前的中等教育教育受传统教学模式的影响，德育教学的目前情况并不乐观。中等职业学生的教育有一个非常重要的意义来了解教学道德教育的问题，有效地识别策略解决道德教育问题，不仅促进中等职业学生的综合发展，而且促进了中继的德育教师在工作。积极倡议，学校和家庭与社会合作，以及我国德国技术的培养。

一、当前工作中德育教学中的问题

目前，在我国的中学职业院校的入学方面还有更多的问题，并与主要问题相结合解释了中等职业教育中德育教育的教学。学生自己的原因。一方面，有两种方法可以教育教育模式。中专业大学有两种主要的德育方法。一个是解释抽象的理论知识，抽象理论知识分析旨在改善学生在微妙的过程中。道德教育素养与质量。另一方是一位实践教育，主要使用课堂会议，但由于学生会有情感的情感，不与教育工作合作，德育的不科学教育模式导致了德育的实现。另一方面，道德教育评估机制并不完美。中等职业院校主要采用了道德教育方法。考试评估方法很小，学生的全面思想理解和实际的道德质量被忽略。首先，许多学生的学生成就差，缺乏学习和阅读的利益。此外，他们受到家庭和社会贫困人口的影响，他们缺乏学生的培养自己的质量和缺乏自己的质量。质疑你的学习能力，我会觉得阅读学习是无用的，那么它自然会认为道德教育是不必要的。其次，中学院校的许多学生都是普遍的心理和耐受，撤回，有一个自卫，没有明确的生命方向。最后，中院的许多学生都有很多不良行为和习惯，比较自己，自律很弱。许多小型中职院校的教师和家庭股有足够的认知和强调道德教育，缺乏先进的管理模式和哲学，缺乏支持理论，缺乏科学管理模式。与此同时，中职院校的许多教师仍在使用传统教学形式，在次级职业中造成道德教育，只能流动，缺乏一定的灵活性。教师尚未综合教学和学生的形式，缺乏某些实用和目前的特点，学生难以对道德教育感兴趣。家庭也是影响道德教育的重要原因。许多父母的教育也有一定的问题。父母忽视了道德教育的教育。此外，他们将有自私的自私，使他们有自私的自私。缺乏道德。

二、加强德育教育战略

教师个性魅力最大的就是表现。教师特有的群体个性魅力，对于中学学院群体的所有学生而言将更具有其强烈持久的个人吸引力性和团体凝聚力，同时他也更加可以直接震撼每个学生的真实内心，影响每个学生的学习思维。教师群体的个人行为也不会完全影响每个未来的学生行为的习惯。因此，中职院校德育教师团队化的教研团队模式建设才是我们提高教育学生教育综合培训质量最好的一个有效方式。作为另一种思想道德的教育培训教师，您只需要充分地反映了自己独特的个人魅力，利用自己的行为来指导学生，发挥外沿的作用。教师们可以积极创造一种道德的教育的实践，如做文明的校园检查员，上学的礼仪教师等，让道德学生去进行其自我道德管理活动和制约社会因素。它特别应着重注意道德学生自己在学校道德管理教育工作中形成的一种自我教育的能力，加强其对其他自我管理道德学生能力的自我改善。教师有时还应可以主动组织道德学生一起去社会福利研究所学习和参加耳聋活动或进行常规志愿服务，以便每个学生自己能够真正体验每一件实事，以理解帮助了别人什么是真正幸福的和幸福。在寒冷的暑假里，学生还可以组织学生建立一个社会实践团队让学生体验社会工作。这种练习活动可以有效改善学生的自我限制和自我管理。目前，我国的中等职业教育仍存在许多问题，因此有很多方法可以形成这些问题。因此，教师需要将实际情况结合起来，与学校的学生和父母和社会合作，并进行中等职业道德教育。利用各种教学措施来有效解决德育教学中的教学问题，从许多方面培养学生的德育。

三、改善德育教育的现状对策

中职院校学生应主动澄清职业道德规教育的一些具体理论内涵。道德实践教育等工作形式与思想政治的教育性质不一定相同，因此使用道德政治思想教育方式作为最主要进行道德思想教育实践的教育内容，将必然导致新道德理念教育观念和对新时代素质教育的基本要求，以及新教师们应努力扩大思想实际工作教育的过程活动中接受的思想道德政治的教育方式范围，结合现代生命和实践中道德质量要求，重新分析诠释思想道德实践教育形式的思想内涵，只要符合道德政治教育活动的教育基本活动内容可以瞄准，否则它只能误导学生内容。创造新的道德教育内容。创新的教育内容包含两个方面，一方面应该创新教学方法。目前的道德教育工作不是很顺利，主要是由于学生的要求培养道德教育，所以在实际学院应该使用现代技术改革现有的教学方法，如案例教学方法，案件的故事非常强大，很容易把学生带入故事情景，然后使用班级进一步促进学生质量的提高。另一方面，道德教育教科书应由学校编制，按照自己的学校或行业的道德教育的要求准备德育研究的要求，间接刺激学生对道德教育的兴趣。加强道德教育的管理。中学院校应建立一个专门从事道德教育的研究部门，以确保道德教育已明确分为运作，使德育的工作作出良好，以确保德育的有效性。中职学院应建立一个特殊的道德教育基金，为道德教育的发展奠定了良好的文化基础，加强了德育的检验，建立了准确的调查规则，直接提升道德教育工作的质量。建立有效的评估系统。最后，中职院校应建立一个科学的德育评价系统，绝不能简单地以成绩论品德。品德评价系统应包括表扬、奖励、批评、处分等方面。学生犯了错，不论其成绩好坏，都必须进行批评教育，必要时实行一定的处分，并借机对全体学生进行一次品德教育。学生做了好事，就要对其进行表扬乃至奖励，在学生心中树立起道德的典范。有了科学的德育评价体系，学生自然就知道如何自省自律。

四、结束语

德育教育工作是教育百年大计中不可分割的一部分，只有在搞好德育工作的前提下，才能保证教学工作的顺利开展，才能保证中职院校学生肩負起社会责任，为国家输送高品质的人才。

参考文献：

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