基于企业家精神培育的市场调研课程思政研究

基金项目：本文系北京联合大学2020年校级教改项目（JJ2020Y029）的研究成果。

作者简介：张革（1974-），女，汉族，辽宁沈阳人，硕士，讲师，研究方向：市场营销。

摘 要：企业精神对促进我国经济的进一步增长和转型升级发挥着至关重要的作用。对大学生进行企业家精神教育，是新时期高校思想政治教育领域的重要内容，体现了高校思想政治教育的时效性，是培养创新型人才的有效途径。本文以《市场调研》课程教学为载体，探讨了在企业家精神培育背景下，如何将思政教育工作贯穿于教学过程中，充分发挥课程的全面育人价值和作用。

关键词：企业家精神;市场调研;课程思政

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.10.023

2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调思想政治工作贯穿整个教育过程，为我国高等教育事业的发展创造了新的环境，高校良好的思想政治工作必须以事实为基础，与时俱进，因势利导。要利用好课堂教学的主渠道，就要加强思想政治理论课的改进，在改进中，提高思想、政治教育的亲和力和方向性，满足学生成长发展的需要和期望。其他课程要保持良好的渠道，使各类课程与思想政治理论课齐头并进，形成协同效应。当前我国经济发展处于转型升级的关键时期，需要大量具有企业家精神的创新型人才，本文在此背景下，探讨面对最具创新潜能的大学生群体，如何通过市场调查知识的传授，在市场调查的学习过程中渗透企业家精神，让学生能够识别创新信息，降低创新风险，控制创新机会，提高学生创新创业的积极性和技能，为高等院校培养更多的适應企业转型升级需要的创新人才助力。

1 基于企业家精神培育的《市场调研》课程思政的重要性

“课程思政”并不是特指一门课程，而是以学校的所有教育活动和科目为媒介，在思想政治教育全方位培养人的过程中的一个理念。市场调研是工商管理专业的限选课程，具有很高的理论和应用力，理论知识不断学习和融入，然后遵循实践，不断深化实践知识，进而提高理论认识。学生在解决市场研究的实际问题时，扮演着不同的角色，不断面对不同的哲学观点，理论与实践的碰撞，现实主义和投机性的选择，遵循的伦理和有效矛盾的便利性，也必须解决这些复杂的问题，在进行市场研究的同时，面临技术能力不足的问题;缺乏知识和经验的问题。因此，做好市场调研课程的显性和隐性教育，为工商管理专业大学生走向社会做好专业技能和人文素质的双重准备，具有十分重要的意义。

习近平指出，要理解客观现实，必须深入群众，深入实践，深入调查研究，明确客观存在的事实，明确事物内部和外部的联系，从中解决问题，找出符合群众要求的方法。没有调查就没有发言权，没有调查也没有决策权。因此将思政元素融入市场调研课程教学过程中，使当代大学生树立科学的人生观、世界观、价值观，具有重要的意义。

2 基于企业家精神培育的《市场调研》课程思政目前存在的问题

对于专业课的思政元素发掘，没有结合课程自身特色，生搬硬套一些元素加入自己的课程教学。对课程本身所包含的思想政治教育资源的研究深度和广度不够，思维也有局限，对基于调研道德规范，培养学生的社会责任感和学术自律力、面对问题多方论证，培养学生的理性思辨能力和批判性思维、对于能够影响学生人生观和价值观形成的人文素质和价值取向的教育，如敢于探索、愿意在未知领域做出贡献等，探索是不到位的。思想政治要素的整合是通过案例与知识点相结合的方式进行的，但主要由课堂教师讲授和传授。教学方法有待进一步拓展，课程思想政治资源有待进一步开发。

3 基于企业家精神培育的《市场调研》课程思政的方法

课程的思想政治教育在教学实践中潜移默化，润物细无声，贯穿始终。课程思想政治课的渗透要求教师根据课程的特点，合理选择可行、有效的实施方法和路径。市场研究课程从理论到实践都蕴含着丰富的教育资源，具体的实用设计可以从以下几个方面进行。

3.1 加强任课教师的“立德树人”“课程思政”的理念

课程思政的关键在教师。教师要坚持教育者先受教育，首先要成为先进思想文化的引路人、党的执政的坚定拥护者，更好地承担起学生健康成长的导师和向导的职责，加强教师队伍建设，坚持以人为本的学习教育，坚持言传身教，坚持对社会团结的深切关注和关怀，指导广大教师以德立身，以德学教。教师要挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素的广度、深度，以及融入教学的有效性，不断提高教师的思想水平和专业技能。课程思政是教师执教能力的组成部分，育人无止境。在备课时，重新理解课程内容并不是简单直接地借用他人提供的案例，不要求齐步走。讲课时，做到润物细无声，不是硬切入、直接添加。总结时，反思自己领悟到了什么及体现在了哪里。教师应不断提高“课程思政”的教育能力。多读书，丰富思路和政治素材，修身修德，为学生示范，实现专业课与思想政治教育的协同作用。

3.2 将“立德树人”“课程思政”概念教育纳入课堂教学中

3.2.1 将企业家精神融入教学中

“新时代的企业家精神是中国经济高速增长的重要动力，企业家作为企业经营活动的设计者和企业内部资源配置的指挥者，决定了企业的发展方向和战略目标，也决定了企业的经营效率，是企业生存与发展的决定因素。”对企业文化形成与建设具有重要引导作用。党中央国务院2017年9月首次明确了中国情境下企业家精神的内涵：爱国敬业，遵纪守法，艰苦奋斗，创新发展，专注品质，追求卓越，履行责任，敢于担当，服务社会。对大学生进行企业家精神教育，是新时期高校思想政治教育范畴的重要内容，体现了高校思想政治教育的时效性，是培养创新型人才的有效途径。通过对高校在校学生的企业家精神培育，可以培养学生的团队精神和自我完善精神，激发学生理想信念的动力，对培养创新人才、提高大学生就业能力和创业能力、增加就业岗位有极其重要的现实意义。鉴于市场调研的基本要素和特点，以及基于研发方法的市场研究，不仅提高了管理者在创新过程中发现有效投资机会并作出跨部门决策的能力，有助于管理者掌握规避市场风险的方法，进而合理地进行资源整合。市场调研教育本质与企业家精神培育的目标高度契合，有助于丰富企业家精神教育理论研究。因此，应考虑市场调研的发展特点，运用市场调研与创业培训的相容性教学，努力将创业精神的培养渗透到市场研究课程的教学中，构建“基于课程教学改革的企业家精神培育服务体系”。具体包括企业家精神培育基础理论平台和企业家精神培育实训模块建设。在市场调研课程建设中，加入实践训练模块，利用各种实践条件培育企业家精神。主要是在基础理论讲授之外，通过如下几种形式实现：如举办产品调研方案设计比赛;模拟调研活动;邀请企业家开展系列讲座等。让学生通过调研了解在此次抗疫过程中京东、华为、腾讯等一些优秀企业展现出的时代担当和使命感，引导学生体会企业家精神所折射出的时代光辉。

3.2.2 将爱国主义教育融入教学中

今年是建党100周年，在教学中，学生运用文案调查法查阅党史资料、实地去爱国主义教育基地参观陶冶道德情操，大力弘扬中华民族伟大精神，把个人理想追求与践行社会主义核心价值观结合起来，增进学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。列举中国科学家在这一领域的贡献，列出中国在这一领域的成就，并将其纳入爱国主义教育。如神舟十二号载人飞船成功发射等，它增强了学生的民族自信心，激励他们努力学习，培养学生对国家的责任感和使命感。

3.2.3 将工匠精神融入教学中

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠在不断地雕刻自己的产品，改进自己的技术。工匠精神的目标是制作这个行业的最高品质的产品。学生通过课后觀看《大国工匠》系列专题片，看到每位工匠都身怀“绝技”，却甘于平凡。匠心筑梦，凭的是他们的传承和钻研，靠的是专注与磨砺。在每一个平凡的岗位上，他们都致力于将自己的职业技能做到完美和极致。通过把工匠精神融入教学中，培养学生精益求精、严谨，一丝不苟、耐心、专注、坚持、敬业、注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间精力，孜孜不倦的精神。

3.2.4 将创新意识培养融入教学中

创新是经济发展的主要动力。而市场调研的功能就在于对他们的创新活动进行推广支持。企业调研活动是现代经济发展的重要内容，健全良好的市场体系将有力促进社会经济增长。发达的市场体系不仅可以为革新活动提供有效的支持，还可以建立风险分担机制。进而达到增加就业、提高生产率并最终实现经济增长的目标。体现在《市场调研》课程，结合我校经管类专业发展实践，面对最具创新潜能的大学生群体，将市场调研的理论知识与企业家精神有效衔接，通过市场调研课程，使学生能够识别创新信息，降低创新风险，控制创新机会，最终提高学生创新创业的积极性和实践技能。比如依托“企业创新育成虚拟仿真中心”、人才培养创新实践基地以及校外教学资源整合平台，围绕企业家精神培育，将理论学习、实践操作、思维培育活动（专业学科竞赛、科技立项、创新创业大赛）以及创业活动（创业实践、成果孵化）等课内外教学环节有机结合，形成“学做思创”的闭环式培养模式。学生通过《市场调研》课程的学习，参加了多项科技立项、创新创业大赛等并取得了优异的成绩，如图1所示。

4 结论

企业家是经济活动的重要主体。市场活力来自企业，特别是来自企业家，来自企业家精神。企业家精神对促进我国经济的进一步增长和转型升级发挥着至关重要的作用。本文阐述了基于企业家精神培育的市场调研课程思政的重要意义，阐明了基于企业家精神培育的市场调研课程思政的方法，希望能够为高校专业课程的思政建设做出探索。

参考文献

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