如何培养中职美术生的创新能力

刘伟

摘要：中职院校作为培养各行业实用型人才的主阵地，需要充分发挥美术学科的育人功能，促进学生创新能力的提升，确保其在校期间能够高效学习专业技能，步入工作岗位后能够高质量地完成本职工作，由此提高中职院校的教学质量、促进学生顺利就业。也可以邀请大师走进校园，给学生们一些指导，让学生更加积极的学习美术，提高学生们的美术素养。

关键词：中职美术教学;创新能力;大师进校园

前言

现阶段的中职美术教学对于学生创新能力的培养所发挥的作用较小，部分中职美术教师没有掌握行之有效的培养方法。文章重点分析了中职美术教学对学生创新能力的培养策略，希望能够为中职美术教学提供帮助。

1给予学生自主创新的机会

学生是中职美术教学课堂的主体，教师须将美术课堂还给学生，给予学生自主创新的机会，如此不仅能够培养学生独立思考的能力，还能够丰富学生的情感意识，使学生认识到美术其实是人们表达情绪、宣泄情感的重要形式，美术技巧服务于情感表达，却不能够凌驾于情感之上。这样学生才能够真正理解美术作品涵盖的重要意义，从而自主展开思考，在作品创作过程中真正融入个人独立的思想。

给予学生自主创新的机会，首先需要明确中职美术教学的主要内容是赏析、评价作品以及自我创作。在风景画写生的教学过程中，需要先进行一段时间的室内写生色彩练习，而室内写生的主要内容为瓶、罐等固定物体，绘画难度较小，因而在学生完成绘画作品创作后，教师可以尽可能多地给予学生自我表达的机会，将美术课前15分钟设计为学生的发言时间，学生可以先自由发表个人观点，再由教师将学生表达的主要观点整合起来，并引导学生就这些主要观点展开讨论交流，得出对这幅作品的最终评价。这样一来，学生不仅进行了独立思考，还体会到了合作探究的意义，并借鉴了他人的观点想法，增加了自身的实践感悟，明白不同个体的审美不同，美术作品的好与坏主要取决于个人想法，而非人云亦云，从而提升了自身的审美能力和创新能力。其次，在学生进行创作时，教师要减少对于学生的干预，充分给予学生自由创作的空间。最后，针对学生作品进行点评时，教师也要多予以正面积极的评价，对于学生作品存在的不足之处，准确、简洁地指出即可，避免过多苛责，这样就能够激发学生投入作品创作的积极性，提升学生的创新意识。

2提升中职美术教师的专业素养

提升中职美术教师的专业素养，不仅能够促进中职院校美术教学的发展，而且能够发挥教师的榜样示范作用、培养学生的创新能力。如果美术教师能够积极学习教学新方法、新理念，那么学生也会受到感染，追求自身的突破创新。而美术教师专业素养的提升，不是仅仅依靠教师个人或是学校和相关部门的单一力量就能够实现的，而需要多方合作发力。

提升中职美术教师的专业素养，首先要求美术教师重视个人专业素养的养成，通过线上网络学习平台及线下图书馆渠道，积极学习教学新方法、新理念。其次要求学校与优秀兄弟学校建立合作关系，派遣本校美術教师前往其他学校学习交流，同时也可以邀请其他学校拥有丰富经验的优秀美术教师前往本校举办经验交流会。除此之外，学校要及时更新美术教学设备设施，并督促每一位美术教师正确掌握设备的使用方法等。最后，教育管理部门既要监督中职院校所制定的一系列举措的落实情况，又要通过宣传的方式引导中职美术教师意识到提升专业素养的重要性。在具体的落实过程中，教师、学校和相关部门缺一不可，只有三方同时重视此项工作的推进，才能够取得良好的成效。

3增加实践创新活动，提升学生的审美能力

学生审美能力的提升是理解美术作品内涵、积极投身美术作品创作的前提，同时也是学生创新能力增长的重要体现。但单一的课堂理论知识讲解无法增加学生对于美术的了解，更不能由此提升学生的创新能力，只有通过实践的方式才能使得学生的审美能力得以提升。因此，增加实践创新活动就需要做好活动前的准备工作、活动中的实施工作以及活动后的总结提升工作，这样才能保证实践创新活动的开展能够取得一定的成效。

开展室外风景画写生，首先要求做好活动前的准备工作，要增强学生的知识理解能力与实践技能，充分提升学生的创作能力和鉴别欣赏能力，提高学生的色彩感知能力，使学生在创作和鉴赏美术作品时不再处于盲目状态，对于美术作品当中选景、构图和画面表现技法的应用都能够有所了解，并且能准确判断出作品背后所蕴含的重要主题思想。其次要求开展创新实践活动。由于中职学生注意力较难集中的特殊群体特征，因此在实施创新实践活动的过程中，要通过创设情境的方式吸引学生的注意力，激发学生的实践兴趣，打造良好的实践氛围。充分利用现代化教学辅助工具是创设情境的重要途径，美术教师可以通过播放图片或短视频，使学生了解优秀美术作品背后的创作小故事，同时给予学生视觉、听觉等多个感官的刺激，以增强学生代入感的方式提升其投入美术作品创作和鉴赏的积极性。此外，在学生的创新实践过程中，美术教师要充分发挥引导作用，对学生创作的作品进行评价，同时带领学生对优秀美术作品进行赏析。最后要求在活动结束后进行总结与提升。教师可以利用3分钟的时间对学生的整体实践情况进行评价，并且重点表扬表现突出的学生，以此激励其他学生在下次实践创新活动中积极参与。

4加强美术学科与其他学科之间的融合

中职美术课程教学与其他课程教学相比，占用学生的学习时间较少，学生没有充足的时间投入美术学习，也没有时间消化、巩固学得的美术知识与技能。但面对中职学生紧张的专业课程学习，一味地增加美术学科的教学时间、挤占其他科目的学习时间不太现实。因此，加强美术学科与其他学科之间的融合，在其他课程学习过程中实现美术学科知识的渗透，是提升美术学科的影响力、提升学生创新能力的重要途径。

加强美术学科与其他学科之间的融合，首先要求美术教师充分整合与美术学科紧密相关的其他课程，如计算机课程、建筑课程等，而室外风景画写生对于学生取景构图能力的要求较高，也极为考验学生的色彩归纳能力。为了使美术学科与其他学科的联系更为紧密，美术教师可以与其他课程教师进行沟通交流，确定其他学科与美术学科存在的联系之处。其次要求美术教师不断创新教学方法、更新课堂教学形式和教学环节，如此才能提高学生美术作品的创作质量、提升美术课程教学效果，而学生也能够充分感受到学习的乐趣，体会到自我创造、自我突破的意义，积极学习其他课程内容，提升自身的创新能力。

结语

美术不仅是一门学科，更是一种独特的艺术表现形式。学生以科学的方法全身心投入美术学习，能够提升个人的审美能力、艺术鉴赏能力、自主创作能力、创新能力。但在中职美术教学过程中，依然存在很多不利于提升学生创新能力的问题，本文围绕这些问题提出了具体的解决路径，但是需要注意的是，由于不同学生的实际情况存在差异，因此培养路径要根据学生的实际情况来确定。

参考文献：

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