游戏在小学语文写作教学中的运用思考

谭光碧　宋芬

摘要：游戏过程会对小学生的语言表达、情感思考等产生重要的影响，这一点是写作教学非常重要的前提影响因素。尤其是对于小学生的写作，游戏能够让小学生对写作教学改变原本的枯燥印象，产生强烈的兴趣，提升写作意愿，丰富写作素材积累，锻炼写作素养。基于此，本文就从小学语文写作教学入手，结合游戏的教学价值探讨，展开具体的小学语文写作教学过程中的游戏设计应用策略探讨。

关键词：游戏活动;小学语文;写作教学;探究

引言：

游戏在很多教师的眼里，与学习的关系不大，并且还会在很多教师眼里，游戏就是浪费时间，或者就是让教师如临大敌。然而，事实并不是这样，游戏活动作为小孩初步认识世界、探索世界的方式。因此，游戏和写作的教学探讨十分有必要。

一、游戏活动对小学语文写作教学的重要意义

游戏对于低年级小学生具有非常大的吸引力，且意义重大。游戏作为儿童的天性，以游戏活动为背景，展开写作教学，会更好的吸引学生的注意力，提高学生参与写作学习的积极性。尤其是对于低年级学生的写作来说，如果他们没有实际经历，或者对于写作主题不太熟悉，就会导致不知道写什么、不知道怎么写等的问题的发生。甚至，因为写作教学本身难度相对较高，很多学生会因为畏难心理等不喜欢写作学习，或者因为写作教学不够有趣而积极性不高，写作意愿不强。对此，采用游戏的方式，及能够增强写作课堂的趣味性，还能够有效的帮助学生积累素材，促使学生感受到协作学习的快乐，并发现写作教学其实也并不太难，为学生的写作教学提供良好的前提。

二、基于游戏活动的小学语文写作教学实施策略

（一）根据学生年龄特点，合理设计游戏活动

对于小学生来说，以游戏为载体的写作教学，重点是利用游戏的方式，对学生展开写作素材、技巧、方法等的指导，帮助小学生在游戏玩耍过程中，了解写作内容的全貌，并滤清写作记录的条理、结构等。因此，在小学语文写作教学中，游戏设计必须要确保符合学生的特点，选择该年龄段、年级段学生喜闻乐见的游戏形式。例如，对于低年级的小学生，更喜欢一些群体性的户外游戏活动，而高年级，则更喜欢一些竞技性的游戏。对此，教师需要在设计游戏的时候，针对写作主题，设计一些合适的游戏项目，来促进写作教学发展。

例如，对于二年级的语文写作教学，教师可以在学习完《我是一只小虫子》、《枫树上的喜鹊》等课文之后，带领小学生展开一次野外观察的游戏活动，让小学生自己去操场上、花坛边观察一只小动物，观察并记录下来他们的特征。或者在四年级下册第七单元的学习后，引导学生在课堂上展开一次绘画游戏，每个人可以根据自己的特征，来给自己画一幅自画像。然后，在学生的绘画完成后，教師可以鼓励学生针对这次游戏活动，展开写作。如此，既能够保证写作教学的趣味性，又能够促进学生的写作水平提升。

（二）游戏与写作教学的融合开展

基于游戏活动，小学语文写作教学借助于游戏，能够更好改变依靠教师讲解写作要求、引导写作的方式，完善学生的思维体系，帮助学生形成更完善的写作内容和结构，提高学生的写作水平。在游戏活动与写作教学的融合中，教师可以通过写作技巧的游戏化设计，让学生在游戏中掌握写作技巧，熟练写作方法。

例如，在写作教学中，教师可以根据学生分组情况，鼓励学生以小组为单位，展开一次游戏活动，如对于《写读后感》的写作主题，教师可以根据课文学习，组织学生在课堂上组织一次课本剧表演游戏活动。如针对《孙悟空出世》一课，学生可以小组合作，在班级中设计一次课本剧表演，由学生扮演孙悟空、小猴子等角色，然后按照课本故事，进行课堂表演。在表演后，学生会产生更深刻的印象，也会有更深刻的感受。此时，再引导学生来写关于该文章的读后感，学生就会有话可写，写作也会更加深刻。

（三）激发学生创新意识，合理设计新游戏

对于小学生来说，写作教学往往大多都是一个明确的主题，如《那一刻，我长大了》、《学写倡议书》、《猜猜他是谁》等，主题清晰，内容结构大同小异，很容易导致小学生在写作时出现相似度较高的现象。究其根源，是因为小学生的写作往往是缺乏创意，或者有一定的惯式思维作祟。因此，语文教师在写作教学时，适当的关注学生的创新意识培养，避免模板式教学或者套路教学等的应用。

例如，在对于《国宝大熊猫》的写作中，大多数的学生形容大熊猫都是“黑黑的眼圈”、“毛茸茸的身体”等，那，如何创新呢？教师可以在课堂上，鼓励学生开展一些有关大熊猫的知识科普活动，让每个学生课前都搜集一段关于熊猫的视频。在课堂上自主设计一个面具，模仿视频进行表演活动……如此，写作前进行该游戏活动，会更有效地帮助学生感受熊猫的形态各异，也理解了大熊猫的各具特色的特征，如此，就能够避免在写作时千篇一律的现象发生了。

三、结束语

综上所述，小学生在游戏活动中，既能够获得心情的愉悦，充实心灵，又能够在游戏过程中，促进学生之间的交流合作，提升学生的肢体协调能力、语言表达能力、情感沟通能力等。教师需要在写作教学中，积极应用游戏的这一策略，让写作教学更有趣，更简单，让学生爱上写作，并在不断地游戏和写作的训练中，提升写作素养与能力。

参考文献：

[1]钱健.对小学语文写作趣味性教学的思考[J].作文成功之路：教育教学研究，2020，000（001）：P.35-35.

[2]冯霞.基于"语言建构与运用"的小学语文写作教学的探析与思考[J].小学生作文辅导：语文园地，2020（8）：1.