正确认识学生是做好中职班主任工作的基础

古春燕

摘要：目前在中职教育当中，一些中职班主任在管理的过程当中还存在着一些问题，他们会有认识出现偏差的情况，所以，在一定程度上会影响到中职班主任的正常班级管理。因此，中职班主任应该不断地提升自己，正确认识学生，深入学习与研究班级管理方法，让每一位中职学生都能够健康、快乐地成长。

关键词：正确认识学生;中职;班主任工作

在平时班级管理当中，很多中职班主任对于他们的管理工作依然有所不足之处，甚至对于学生存在认识偏差，此类偏差束缚了班主任班级管理的思想。班主任要对中职学生们进行正确认识，详细掌握中职学生们的一些真实情况，知道如何帮助中职学生改进他们的不足，方可以管理好自己的情绪，有一个良好的心态，积极做好班级管理工作。仅有班主任具备强烈的责任意识，认可学生，关心学生，呵护学生，才会有助于班主任的管理工作顺利开展下去。

一、深入分析中职生特点

班主任要努力培养中职学生，若想让他们未来可以成为社会的可用之才，最重要的就是要深入地了解和分析中职生。

首先，中职生大多数来自农村和一些贫困地区。他们的家庭条件较差，一些中职生在城市里会因此感到自卑，且农村和城市的消费差异大，这给中职生和他们的家庭带来较大的经济压力。这些因为经济能力弱而给中职生们带来的压力和自卑对他们的成长会产生很大的负面影响。其次，大部分中职生在家里都是独生子女，由于从小受父母独宠，自尊心也比较强，在他们身上，强烈的自尊感和因经济条件差而带来的自卑感是并存的。当他们的自尊心受到伤害时，他们行事的方式就会变得冲动莽撞，甚至会因此酿成错误。再次，许多中职生都有很远大的梦想，对未来充满憧憬，他们期待着在未来能够干成一番大事业，能够有一片光明的前途。但中职生的文化基础较差，又没有一个明确的学习目标和学习计划，而且有的学生完全没有把心思放在学习上。最后，中职生在上初中的时候没有养成良好的学习习惯，学习主动性较差。在进入中职学校之后，教师在课堂上的教学和初中时候又有所不同，教师不仅要给中职生讲授知识，还要将专业知识和技能结合进来，这就需要中职生在学习的过程中既要注重文化知识的学习又要注重专业知识的渗透，要做到两方兼顾。而一些中职生仍然按照初中时懒散被动的学习方式进行学习，这就导致了很多中职生完全不能适应中职学校的学习进度，无法掌握有效的学习方法。

二、正确认识班主任工作性质、做好本职工作

在学校，中职学生们接触最多的就是班主任，不同于科任教师，只是负责一门课程的教学，班主任要管理整个班级，还要关注学生们每一科目的学习，与科任老师了解情况，是中职学生们与各科老师之间的连接纽带。因此，班主任的责任意义重大，应该重视中职学生们综合能力的提升，做好本职工作，调整好自己的心态，将那些琐碎的事情处理好，热爱个人的班级管理工作，关爱学生们，并且在工作的时候不断地探索新方法，和中职学生们经常谈心，真诚沟通，提高教学水平。与此同时，中职班主任还应该正确认识他们个人的工作性质，热爱个人本职工作，仔细地解决所有问题，帮助中职学生实现全面发展。

三、不要用成年人的行为、观念与学生的相比

因为中职学生的年龄特点，他们还不成熟，有些正处于叛逆期，这给班主任的管理造成了很大的难题，很多班主任也觉得压力很大，他们觉得这些孩子不懂事，经常逃课，不服管教。因为一些微不足道的小事，有些学生就会用暴力来解决。一些中职班主任通常以成人的观念来解读中职学生，这样往往不利于班主任的管理工作。

中职班主任应该正确认识学生：第一，中职生们依然是孩子，因此他们很容易犯错误;第二，很多中职学生的来源比较复杂，他们皆是属于升学没有升上去，性格方面就比较冲动，身上自然也有很多问题;第三，他们时常渴望被表扬。因此，班主任不能只是运用成人的观念来思考中职学生，假若班主任只以这种想法来思考学生，肯定会让中职学生们感觉事事“苛求”，这也会让学生们产生不良心理：自卑，甚至自暴自弃。这个时候，班主任就应该正确认识学生们，可以适当地降低标准，正确引导学生们。当他们不断进步，进行适当地表扬，让他们逐渐地改掉自身的小毛病。让学生们积极投入到学习当中去，寻找动力，超越自己，不断地完善自我。

四、不要用学业成绩对学生进行划分

对于很多中职班主任来说，他们觉得成绩就是一切，他们觉得优等生就是那些成绩好并且纪律好的中职学生们。有些中职学生因为有其他方面的才能但是学习成绩不好，班主任也不赏识，这样的想法就很片面。班主任应该重视中职学生们各方面的发展，让学生们都可以发挥所长，重视学生们的长处，并且培养他们这方面的才能，让中职学生们都能够有一个表现他们自己的机会，成绩与纪律并不代表一切，应该尊重每一位学生，让他们得到全面发展。每一位中职学生都有自己的特点，都有自己适合的方面，也都独具一定的才能，班主任要善于发现，让学生们的才能都能够有效发挥出来，并得到发展。

中职班主任与孩子们接触的时间比较多，就需要善于发现学生的优点，把学生的优点放大，可以經常适当地赞扬学生。应该引导帮助学生们树立正确的就业观，让他们知道社会对于人才的多样化需求趋势，只要学生们有效施展个人的才能，皆会是社会的栋梁，鼓励学生们扬长避短地提升自己。

五、不要拿中职学生和普高学生相比

因为一些中职老师是从普高调转过来的，这就容易造成这些老师无形当中总会拿中职学生与普高学生进行比较，他们会认为自己在中职院校没有成就感，中职与普高相差甚远，不能看到高中生升入大学，是一种遗憾。这个时候，班主任就应该正视自己，平等看待中职与普高，所有的职业它都有自己的价值，没有贵贱之分，因此班主任应该正确对待。假若班主任自己心里都会瞧不起中职，那么中职学生就不能够更好地发展，也会出现自卑的心理。班主任应该有一个正确的认识，其实，对于那些基础好的学生，将他们送进大学是必然的，但是可以让那些基础稍逊的升学失败的学生们，走进中职院校，熟练掌握一门技术，得到发展，也是一个不错的选择，对于以后走入社会也会有一技之长，能够更好地步入工作岗位，从小的角度而言，能够造福一小家;从大的角度而言，能够推动社会和谐发展。

六、总结

中职班主任非常重要，他们关乎着中职学生未来的发展。管理班级任务繁重，不容易，在这个过程当中，需要他们对于中职学生们应该有一个正确认识，抓好中职班主任的基础工作，仅有如此，才可以有效地管理好中职学生。

参考文献：

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