职业高中学生厌学问题分析及策略

潘乾锋

摘要：职业高中作为一种人才资源培育基地，对国家、社会的发展起着举足轻重的作用。但是，当前职业高中的学生现状是，对知识、技术等方面的学习感到厌烦，不愿为自己的专业知识和技能的获得，付出相应的时间和努力。要想改善这一现状，就需要从班主任多个视角去观察、去分析，找到使学生产生厌学情绪的真正原因，并针对这些问题提出相应的建议。

关键词：职业高中;学生;厌学

在职业高中，学生会产生学习厌烦情绪并非偶然，大部分的学生都会有这种感觉。学生的心理素质、个人思想以及个人品质等因素都是不同的。在学习环境中，学生产生厌烦的情绪，这将会影响到学生对整外部环境的认知与判断，并且会使学生陷入一种混乱。消极的影响会在学生中蔓延，从而形成一个恶性循环;而学生的社会、学校、家庭等都存在着导致学生厌学的因素，而这正是造成学生厌学的外部原因。有效的改善建议应是以深入了解其成因为前提的，通过对造成学生厌学的原因进行分析，并提出相关改善建议。

一、职业高中学生的厌学成因分析

1.内在因素

（1）学生被挫败、丧失自信和厌学

从社会现实角度看来，上职业学校是大部分学生最后的选择，因为他们没能考上高中，这对许多人都是一种打击。在青春期，有些学生不能很好地调整自己的心理状态，不能很好地应对生活中的突发事件。由于他们的自信心受到损害，并有一种自我排斥的情绪，这是导致他们产生厌学情绪的一个重要原因;还有一部分学生，他们的学习成绩不理想，个性内向，这一类人在学习的过程中没有得到满足和成就感，因此在职业高中中他们当然不会再去努力学习，他们对职业高中的课程内容产生并不能够产生浓厚的兴趣，这也是厌学的一个原因。

（2）由于学生基础差，导致学生厌学

学生而言，学习不仅是一种获得知识、提升自身技术的过程，同时也应是一种持续的成就感。学生在学习过程中所付出的努力会获得一定的回报，从而使他们获得成就感，学习将更加积极。而职业高中的学生，因为大部分还在读中学，因为种种原因，成绩不佳，所以没有考上普通高中。所以，他们的基础很差，无法了解和学习的现象。在学习过程中，学生会丧失这种成就感，所以不能激发他们的学习积极性。假如他们对学习毫无兴趣，那么他们就会逐渐变成讨厌学习的人。

2.外在因素

（1）职业高中的教学战略与目标

长期以来，我国大部分职业高中对学校的管理没有明确的、具体的目标。学生们有一种不被重视的心理，而学生对自身的要求也逐渐随波逐流，长久下来丧失了自身的个性。现在，大多数职业高中都正在盲目地追求入学人数。教学活动以“分数”为中心，没有按照学生的个性进行有针对性的教育策略，从而制约了学生的个性发展。一方面，他们缺乏基本的知识，另一方面，为了增加入学人数，他们背负着很大的学业压力，所以他们很容易产生“厌学”。

（2）教师群体的教育和管理

目前，职业高中的教学环境中，教师的教学方式与管理方式是一个十分突出的问题。问题有两个。首先，老师对学生的管理较为宽松，表现为开放式的发展管理。职业高中学生的成长速度很快，也很容易受到各种外来影响，因此教师要加强干预，而应该对学生的成长方向进行及时的把控。二是要转变教学观念，转变陈旧的教学方法。教学应重视质量，要立足于学生的身体、心理和学习的发展特征，坚持学生的主体性，才能更好地贯彻课堂教学内容。

（3）厌学与家庭气氛有很大关系

从家庭角度来看，职业学校的学生家长的文化水平普遍偏低。大部分的家长都是由于工作或者其它的原因而没有带好自己的子女。教育方式、思想观念都有问题。学生常常自己待在家中。缺少家长或其他家人的陪伴对培养好的学习观念是很不利的，这些学生的家人通常对他们的子女不抱太大希望，而且他们的思想也会在不知不觉中滋生，影响到学生，使学生放弃自己的人生。

二、转变学生厌学心理的策略

1.增强心理支援

职业学校要加强对学生心理辅导的重视，并在必要的时候对其进行心理辅导。从社会发展的观点来看，人们所承受的压力与日俱增，就连学生也是如此。但相对于成人而言，大学生的自我调控能力相对较差，因此会对自身的心理健康产生一定的不利影响。因此，为了促进学生的心理健康发展，教师必须对其进行专门的认识和介入。在这一点上，職业高中教育无论在课堂上或日常生活中都要密切关注学生的实际状况。针对学生的表现，行为表达，引导同学在学习过程中强化自己的观点和形成对自己的准确认知，从而促使他们的思维方式发生变化，从而使他们逐步认识到学习的重要。

2.为厌学的学生开设专门的辅导课程

职业学校应加大对学生心理的干预力度，为厌学的学生提供辅助性的教学。从学校发展的视角来看，搞好这方面的科研工作，能推动学校的教育与教学事业的发展。在当前的教育工作中，既要将知识传授给学生，又要注意培养学生的心理素质。对学生进行良好的教育和辅导工作，其实就是在提升学校的教育和教学水平。教师在这一领域的教学中要扮演好自己的角色。为那些厌学的同学定期举办心理咨询。在进行心理辅导时，教师要充分尊重积极心理学的理念，并进行相应的心理辅导。特别是要根据学生的实际情况，对其进行针对性的解答。假如学生比较腼腆，就让他去做他不敢做的事，以释放自己。比如，让孩子在操场上发疯似的跑来跑去，大声呼喊，以此来得到自由。通过这种方式，可以极大地促进学生的自我认识和自我学习。

3.转变教学观念

教学中要注意厌学学生的转化问题。一是在教学过程中要转变教学观念，要充分认识厌学学生转化的重要性，在教学过程中建立非歧视教学模式。观念的变化改变了传统教学中分数至上的现象。因此，教师应积极开展平等教育，重视厌学后进生的教学转化，有效激发其学习兴趣和潜力，使他们和其他学生共同进步，实现综合素养的有效教学。

4.多对厌学学生开展赏识教育

我们所说的赏识教育，就是欣赏和赞美教育。要不断加强厌学学生的正确行为，表扬他们的行为，使他们明白哪些行为是正确的，哪些需要纠正。重视学生行为表现，给予积极鼓励，能有效地提高厌学学生的向上意识，增加他们的学习活动参与兴趣。教师不应以过去的有色眼镜来看待他们，而是要有一颗宽容的心，以发展观来看待厌学学生。通过赏识教育对厌学学生进行转化，能收到意想不到的效果，既能激发学生的内在潜能，增强学生的学习自信心，又能保护他们的成长才能，创造一个新的人格发展的舞台。

职业高中是国家与社会的专门技术人才的重要培养基地。他们在国家、社会发展中起着举足轻重的作用。要解决当前学生厌学问题，要找出问题的根源，从根本上解决问题。

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