初中音乐课堂教学现状分析

杨静波

摘 要：在传统的音乐课堂教学中，受应试教育的影响，无论是教师还是学生家长对于音乐学科都不重视，尤其是中学生正处于考取好高中的重要阶段，音乐课程的开设就是为了让学生可以放松，音乐课堂的教学质量可想而知。但是随着新课改的推行，对初中音乐教学工作提出了一些新的要求，那么想要达到新课程的标准就需要教师在教学方面做出一些改变，使音乐课堂的教学水平得到相应的提升。

关键词：初中音乐;课堂教学;现状分析

【中图分类号】G633.951            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）12-0099-03

Analysis of the Current Situation of Music Classroom Teaching in Junior High School

YANG Jingbo （Zhuoni County Bureau of Education and Science and Technology， China）

【Abstract】In the traditional music classroom teaching， influenced by the examination-oriented education， neither teachers nor students' parents pay attention to the music subject， especially the middle school students are in the important stage of getting a good high school. Relax， the quality of teaching in the music class can be imagined. However， with the implementation of the new curriculum reform， some new requirements have been put forward for music teaching in junior high schools. In order to meet the standards of the new curriculum， teachers need to make some changes in teaching， so that the teaching level of music classrooms can be improved accordingly.

【Keywords】Junior high school music; Classroom teaching; Current situation analysis

在很长一段时间内，许多教育工作者都认为音乐教学课程并不重要，学生在受到这种思想的影响后，也把音乐课程当成是一种放松和玩耍的课程，在课堂上就是跟着音乐教师唱唱歌，并没有掌握更多专业的音乐知识。但在新课改后，提出要开展素质教育，这就意味要开始注重学生德智体美劳的全面发展，这时候，音乐教学才开始受到人们的关注和重视，在课堂教学形式上开始慢慢发生一些改变，开始注重提高音乐课程的教学质量。但音乐作为一门培养学生艺术修养的课程，学校开设这门课程不是为了让学生掌握一些专业的音乐知识，把所有学生培养成专业的音乐家，而是希望学生在音乐的学习中，可以更好地欣赏音乐，陶冶情操。由于受应试教育的影响，在初中阶段的音乐课程在学校、教师以及家长眼中并没有得到重视，反而认为中学生应该以学习为重，很多时候，音乐课程都是被其他需要考试的科目所代替了。在这种情况下，初中音乐教学想要发挥其真正的教育价值就非常困难。再加上受各种因素的影响，在实际的初中音乐课程教学中确实也存在一些问题阻碍了音乐课程教学效率的提升，而如何才能解决实际音乐课程教学中的这些问题，成为了每一位音乐教师日后必须注重和解决的问题，需要教师在实际的课堂教学中进行不断地实践，然后根据其课程教学效果进行及时改进和调整，这样才能为进一步打造高效音乐课程提供有效的建议和策略。

1.音乐教学的意义

很多学生在日常生活中都是非常喜欢音乐的，欢快的音乐可以给他们带来欢快，让他们在非常紧张的学习环境中可以得到一定程度的精神放松。而有的学生节奏感非常强，在听到一些富有节奏感的音乐时，不自觉地会想要舞动起来。甚至音乐中的很多歌词，对学生来说都很有治愈功能，对学生的心理具有一定的舒缓作用。可见，大部分学生都是非常喜欢音樂的。这对于音乐教学的开展来说是非常有利的。因为任何教学的开展，如果学生具备了兴趣，在一定程度上就意味着教学效果不会太差。而在实际的音乐教学中，教师会教给学生如何欣赏音乐，学生也可以通过教师的引导感受音乐的节奏和曲调的变化，学生会掌握一些基本的音乐知识，且对音乐记忆的过程中学生的记忆力也会得到一定的锻炼，对学生其他科目的学习具有一定的帮助。而学生之所以会对音乐的记忆效率更高，是因为音乐中起伏变化的旋律以及朗朗上口的歌词会更容易让学生记忆。如果教师在这种情况下，可以有目的、有针对性地对学生开展音乐训练，教给学生一些快速记忆音乐的方法和技巧，这对学生记忆力的提高会具有更好的帮助。这时候，学生把记忆音乐的方法有效地引入学习当中，学生记忆知识的速度和效率会更快。而在很多科目教学中，其中蕴含着很多的重要知识内容都是需要学生进行记忆的，如果教师一味地让学生进行死记硬背，势必会让学生觉得学习非常乏味，长时间下去，学生自然也不愿意学习。如果学生掌握了快速记忆的方法，这时候学生学习起来也会更加轻松，学习效果自然会更加显著。

2.初中音乐教学现状及存在的问题

（1）教师观念狭隘

音乐课程作为初中课程教学中的科目之一，但是其并不会纳入到学生的考试成绩当中。在传统的教育中，无论是学校还是教师都是非常注重学生考试成绩的，认为只有学生考取一个好成绩，才算是他们高质量地完成了教学任务。再加上中学阶段正是学生打好学习基础，为未来考取一个不错的高中付出努力的关键阶段，教师更不会让学生在无关紧要的课程学习中投入太多的精力。正是因为教师这种狭隘的观念，导致教师在音乐教学中并没有投入太多的精力，只是对音乐课本进行照本宣科，就算是完成了课堂教学任务。正是这样的教学模式，导致学生对于音乐知识的掌握甚少，枯燥乏味的教学又很难让学生对音乐学习产生兴趣，在课堂上表现得并不是很积极，很多学生只是把音乐课堂当成自己休息的时间或者是其他重要科目的自习课，初中音乐课堂的教学效果自然会非常不理想。想要改变这一现状，就需要教师改变对初中音乐课堂教学的狭隘观念，重视音乐教学，这样，音乐课堂教学目标才能高效实现。

（2）校内音乐教学方法单一

在传统的音乐教学中，教师一般采用的是填鸭式的教学方式，教师站在讲台上完全按照书本的内容进行讲解，学生在讲台下被动地听讲，需要记笔记的时候拿出笔记本写一下，但并没有进行有效的记忆，只是走过场。在这样的教学方式下，音乐教学的课堂氛围非常的沉闷，甚至有的学生还会睡觉，下课时间到了之后就算完成了一堂音乐课的教学任务。正是因为这样，很多学生在课上表现得并不活跃，反而更加期待下课。这样的教学方式在现代音乐教学中很显然是不可取的，并不能充分调动起学生学习音乐的兴趣，反而会让学生感到非常的厌烦，长期发展下去，学生的学习兴趣会受到很大的影响，对其他课堂的学习态度也会发生一定的改变，这对于学生良好学习习惯的养成是非常不利的。

（3）师生关系不和谐

在现代学校教育当中，教师作为向学生提供知识的重要人物，虽然应该值得尊重，但是自身还是应该更加亲切一些，在与学生相处的过程中还是应该表现得更加平易近人一些，这样学生才会愿意与教师相处，而不是让学生觉得教师高高在上，威严不容侵犯，学生见到教师往往会避而远之。也正是因为教师在与学生的相处的过程中很容易把自己的位置抬高，反而会让学生觉得老师不和蔼可亲，不愿意与老师相处，甚至对老师产生一种敬畏之心，严重的还可能会对老师产生厌烦感，进而可能会把对老师的厌恶带入其所教的科目当中，对学习产生厌烦，这样的结果肯定是教育工作者不想看到的。初中音乐课堂教学在这样不和谐的师生关系影响下，教学效果自然会受到不利的影响。

（4）家长对学生音乐学习目的不明确

随着社会的快速发展，家长都希望孩子可以获得全面的发展，因此也会培养孩子的一些兴趣爱好。但学生家长对于学生音乐学习的目的并不明确，单纯地认为只是为了让孩子陶冶情操，同时也是释放压力的一种有效方法。因此，学生家长在为孩子选择音乐培训机构的时候并不怎么看重教师的资历，反而会选择一些费用比较低的培训机构。但正是因为如此，导致一些学生在这些音乐培训机构中并没有学到正确的音乐知识，甚至存在一些错误的音乐技能教学，对学生音乐素养的提升反而有阻碍作用。同时，有的家长给孩子报音乐培训班只是为了满足自身的攀比心理，别人家孩子学了，自己家的孩子也不能落后，盲目的跟风使学生在音乐学习的道路上并不会坚持太久。这对于学生日后的全面发展是非常不利的，且不利于学生音乐鉴赏水平和音乐素养的提升。

3.提高初中阶段学生音乐教学的对策

（1）转变教师观念

在初中音乐课堂教学中，教师作为学生音乐学习的引导者，想要学生掌握更多的音乐知识和学会如何鉴赏音乐，需要的不仅是教师自身要具备较高的专业素养，还需要教师在教学观念上保持先进。因为其一言一行都会对学生产生直接的影响，教师作为学生学习的榜样，更应该充分发挥其榜样的作用。在对待音乐课堂教学时，要保证自身的态度，要改变自身狭隘的观念，向学生明确音乐课堂学习的重要性，这样，教师自身才会认真对待音乐教学，才会把自身的专业知识传授给学生。学生端正的学习态度也会受到教师的影响，进而投入到初中音乐的课堂学习当中，这样，初中音乐课堂教学的有效性才能得到保障，才能为学生日后在音乐方面的发展奠定扎实的音乐基础。

（2）采用多种教学方法，激发学生学习兴趣

初中音乐教师想要不断提高学生的音乐学习水平，一定要充分激发学生在课堂中的学习兴趣。想要提高学生学习英语的兴趣，首先教师要改变以往传统的教学方式，避免出现学生在课堂中被动听讲的现象，教师在课堂中要与学生加强互动，让学生参与到课堂教学中，成为课堂的主人。其次，教师在对课本中的音乐教学内容进行教学之前，可以利用多媒体先向学生播放一些与教学内容相关的音乐素材，这样可以在课程正式开始之前，充分吸引学生的注意力，让学生有兴趣继续听教师进行音乐教学。最后，课上的时间总是短暂的，教师想要更加高效地完成音乐教学，只依靠课内教学是远远不够的，为了更好地吸引学生，可以多组织学生参与一些课外的音乐活动，在参与活动的过程中，不仅可以调动学生参与的积极性，激发学生的学习兴趣，还可以提高初中音乐教学的水平。

（3）多元评价，增强自信

学生学习任何科目，都需要教师对学生的鼓励，这可以说是学生继续学习的动力。为了使学生对音乐学習始终保持一定的兴奋度，促进学生的全面发展，需要教师在日常教学中展开多元化的教学评价。当然，评价的方式不只限于教师对学生的评价，也可以是学生对学生的评价或者学生对自身的评价等。但评价绝对不只是对学生的夸奖，更多的应该给予学生在音乐方面的发展提供一定的成长建议。教师在对学生进行评价之前，要对学生进行充分的了解，要善于发现学生的优点，比如，唱歌比较好或者跳舞比较好等，这些都是学生的特点，教师应该充分挖掘学生的这些优秀的特点，并帮助学生将其进行充分的发挥，给予学生中肯的评价和鼓励，这样学生才会因为自身所具备的闪光点而感到无比的自信，这份自信心也会对学生的身心健康发展产生积极作用。同时，学生也会更加有兴趣把自身的精力投入在音乐学习当中，享受音乐带给自身的快乐，在愉快的教学环境中教师的音乐课堂教学任务也会得到高效的完成。

（4）改善师生关系，营造和谐课堂气氛

良好的师生关系对于课堂教学的有效进行至关重要。因此，教师在日常教学和生活中一定要加强与学生之间的交流和沟通。当学生在生活或学习中遇到一些问题的时候，教师一定要给予关心和支持，且要耐心帮助学生解决问题，这样学生就会觉得教师非常的亲切，不再是高高在上、不可亲近的形象。而且师生关系融洽，学生也会更愿意上教师的音乐课程，不会对音乐学习产生厌烦感，在教师的音乐教学中也会积极主动地配合教师，课堂氛围会更好，学生也可以在轻松愉悦的环境下高效地掌握音乐知识，这样，音乐课堂的教学效果就会得到有效的保证。

（5）提高家长对初中音乐教学的重视

家长对孩子都比较爱护的，但不论出于什么样的目的让学生学习音乐，都应该尽可能地为学生提供更加专业化的音乐教学，因为专业素质较高的音乐教师才能引领孩子朝着正确的方向发展。在音乐教育方面，才能根据学生的特点进行因材施教，学生才能在音乐方面具备一定的专业知识。即使学生日后成为不了专业的音乐家，但是对于学生日后的成长都具有积极的影响，学生会把对音乐的热爱转化为学习的动力，保持良好的学习态度，有助于学生身心的健康成长。这就需要家长在为孩子选择音乐培训机构的时候，更加看重教师的专业性，为孩子提供更加专业化的音乐教学指导。

4.结语

总而言之，在新课改之后，我国初中音乐课堂教学虽然获得了一定的发展，但是在实际开展的过程中仍然存在一些不能达到课程标准的教学问题，这些问题解决不了，很难保证初中音乐课堂教学的质量。因此，需要教师重视英语课堂教学，在教学过程中要注意教学方式的改变和创新，且要通过实际的课堂教学实践对其教学中的不足之处进行改进和完善，这样才能使初中音乐课堂教学的有效性得到不断的提升，才能更好地培养学生的音乐素养。

参考文献

[1]吴莹.农村初中音乐课堂教学现状调查与分析[J].考试周刊，2015（90）.