邓小平的读书观

邓小平在其丰富的读书实践中形成了内涵深刻、体系完备的读书观。

邓小平提倡读书要有明确的目的。在他看来，只有明确了读书的目的以后，才能在具体的读书实践中有自主性和自律性。邓小平认为读书的目的主要有三个大的方面：一是读书求知可以促进个人的成长与进步。邓小平认为，不仅青少年儿童在成长过程中需要通过读书求知，尽可能多地补充自身成长与进步所需要的知识，广大党員干部也要在日常的工作、生活、学习当中通过不断读书来取得思想认识方面的进步。二是读书求知可以指导实践的科学开展。“文革”结束后，中国的经济建设大业百废待举，急需新知识、新思想、新理论推动中国改革开放伟大事业，邓小平号召广大党员干部通过读书求知以指导改革开放的伟大实践顺利开展下去。三是读书明理有助于明辨是非。通过读书学习以明辨是非进而对具有严重危害性的荒谬之论进行坚决批判，也是邓小平身体力行所倡导的读书目的。比如，对日本在1982年不顾历史事实修改教科书一事，邓小平主张对日本新修订教科书中的错误观点进行严厉批驳与抵制，因为后人读真实的书，才能明辨是非。

邓小平还提倡在读书的过程中要讲求科学的方法。大致而言，邓小平践行并倡导的读书方法主要包括：对照读书法、读思结合法、重点掌握法、整体把握法。

在提倡要明确读书目的，掌握科学读书方法之外，邓小平还强调读书过程中最重要的一个原则就是读以致用。

（雅志摘自《百年潮》2020年第6期，谢忠强、武志涛文）