浅谈提升高中数学教学效果的策略

王峰

摘要：在高中数学课堂教学中，许多教师过于注重数学理论知识的教学，希望通过题海战术的方式让学生掌握课堂所学知识，通过大量的高考数学习题练习，培养学生的解题思维，从而让学生快速的进行数学题目的解答。但是这样的课堂教学无法达到良好的效果，学生课堂知识学习比较压抑，无法发现个人的学习思维，从而导致学生课堂知识学习有所欠缺，无法主动进行课堂知识的探究。在现代高中数学课堂教学中，教师要转变这样的课堂教学方式，引导学生积极主动进行思考，保证学生在学习过程中不断养成良好的学习态度，促进学生数学学习能力的提升。本文通过对高中数学课堂教学现状进行分析，希望提出有效提升高中数学课堂教学效果的策略。

关键字：高中数学;教学效果;策略

在素质教育模式下，教师教学需要注重学生个人学习能力的提升，要提高学生数学学习核心素养，保证学生在学习过程中不断养成良好的学习习惯。通过高中数学课堂教学，转变传统的教育教学理念，断创新数学课堂教学模式，引导学生主动进行问题分析，促使学生主动进行数学问题的思考，通过主动探究解决数学课堂问题，从而可以有效保证学生个人学习效果的提高。教师也要不断优化现代化高中数学教学方式，适当进行数学文化知识的补充和扩展，丰富学生数学知识的储备，让学生学会进行数学知识的综合分析，提升学生的数学学习创新能力。

一、创设良好课堂情景，激发学生数学兴趣

提高高中数学课堂教学效果，首先需要教师缓解数学课堂紧张的氛围，让学生减轻对难度较高的数学知识学习的心理负担，通过良好的课堂教学情境创设，缓解学生的压抑心理，让学生能够在游戏活动课堂学习过程中解决课堂所学知识，从而提升学生数学知识学习的自信心，这一过程也有助于学生创新思维能力的发展，不断促进学生进步和成长。

例如，在学习《基本初等函数》一课时，在本节课教学时，教师可以通过以往所学一次函数的教学回顾，引导学生将新旧知识建立连接，引入到基本初等函数的知识学习上来，通过课堂熟悉情境的创设，有助于学生提高对新知识的接受能力。教师也要引导学生通过数形结合的方式进行初等函数的学习，培养学生的数形结合思想，从而有助于提高学生的学习效果，促进学生能力的提升。

二、采用类比教学方式，引导学生深入思考

在高中数学课堂教学中，教师要引导学生学会利用类比学习的方式，减轻自己对新知识学习的压力。通过学生数学思维的培养，可以有效促使学生进行深入思考，进一步保证学生在学习过程中学会进行课堂问题的分析，从而有效推动学生课堂主动学习意识的养成。教师也可以引导学生主动进行课堂问题的探究学习，通过类比学习的思想积极进行课堂知识的探究，提升学生数学学习创新能力。

例如，在学习《三角函数》一课时，在本节课教学时，可以通过三角函数图像的形式让学生进行三角函数推理，通过逆向推理学习的思维，帮助学生掌握三角函数。接下来可以组织学生通过对某一三角函数的分析，画出三角函数的图像。通过逆反推理，不断帮助学生巩固三角函数知识的学习，从而有效提高学生的数学推理思维，发展学生的逻辑思考能力。教师也可以通过多媒体动态图像的方式，丰富学生对三角函数知识学习的知识储备，通过重要关节点的，让学生结合三角函数图像计算出三角函数，这会提高学生课堂知识学习的竞争意识，从而提高课堂学习效果。

三、鼓励学生合作学习，提升学生动手能力

在高中数学课堂教学过程中，教师要鼓励学生学会合作学习，引导学生动手操作，保证学生在学习过程中学会进行问题分析，从而能够有效推动数学课堂学习效果的提高。教师也要传授学生数学解题思想，让学生通过具体的解题方法解决实际数学问题，从而能够提高学生的课堂学习效果，不斷帮助学生在学习过程中学会主动进行问题分析，促进学生个人学习效果的提高。

例如，在学习《空间几何体》一课时，教师可以通过与日常实际生活中的立体几何图形相互连接，引导学生通过生活化几何图形开展本节课知识的学习。这有助于提高学生的课堂学习效果，保证学生在学习过程中养成积极的思考习惯，也会提高学生的空间逻辑思维能力，让学生找到不同空间几何体图形的特点，同时学会进行进一步的分析探究。教师在课堂教学中要引导学生学会进行集合体排列组合分析，不断提高课堂学习的难度，引导学生的思维逐渐进阶，这有助于培养学生的数学思维，促进学生数学核心素养能力的提升。

总结：综上所述，在高中数学课堂教学过程中，需要教师将课堂所学知识联系学生实际生活，提升学生的课堂知识学习效果。这也有助于学生将新的知识建立在自己已有的经验基础之上，从而有助于学生个人学习能力的提高，保证学生养成良好的学习态度。教师也要适当进行教学内容的补充，扩展学生的知识视野，培养学生数学逻辑思维。学生良好的数学思维得以养成，在数学知识学习过程中就会不断提升自身学习的效果，满足学生对数学课堂知识学习的需要，促使学生数学核心素养得以提升。

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