信息技术与农村小学英语课堂教学的有效整合

黄艳霜

关键词：农村地区;小学英语;课堂导入;信息技术;

引言

在小学教育阶段，英语作为一门外语学科一直存在着极大的教学难度，加之农村地区各项资源发展的限制，农村小学学生对于英语学科的学习更是难上加难。通过引入信息技术，既可以降低学生学习英语课程的难度，又可以很好地帮助学生进行知识理解，让原本枯燥的英语课堂导入环节变得丰富有趣，进而调动起学生的学习积极性，培养其创造性思维。

一、农村小学英语教学课堂导入的现状

现目前的农村小学为适应新课改的进程，大多已实现了采取满足新课改要求的教材推行。不可否认新教材的编撰，知识点新颖，内容有趣，既方便学生们的理解，又可以加深其对于英语知识的记忆，还可以强化学生的口语训练。但是，农村小学学生由于地域性和教学资源投入方面的限制，往往存在着接触英语学科相对较晚的问题，这导致了新教材的教学内容对于农村小学学生门槛较高的情况，因此需要教师利用好课堂导入环节帮助学生消除学科门槛，例如生僻英语单词的增加，使得学生的学习难度提高。其次，农村小学学生受限于自身经历和见识，对于新教材中城市学生日常所见的事物或内容不能够很好地体会和理解，认知上的差异进一步加大了学生的学习负担。所以，农村小学英语教师可以借助信息技术创造更好的课堂导入效果促进学生的英语学习。

二、课堂导入环节引入信息技术的优势和策略

英语是一门综合性较高的语言类学科，需要借助大量的学习资料和资源加以利用才可以达到更好的教学目的。在这一点上，信息技术的优势较于教师只能依靠课本进行教授任务的传统教学模式是不可比拟的。因此教师可考虑以下策略实现信息技术在农村英语课堂导入的引入：

（一）依托信息技术激发学习兴趣，设置学习情境。良好的语言环境是英语教学中所必需的。引入了信息技术的现代教育可以实现文字、图像、声音甚至动画功能在课堂上的协调运作。教师基于课堂教学的要求，在课堂导入环节中引入信息技术，通过创设情境的方式让教学内容贴合学生生活，学生在情境中可以从生活里找到参照物进而使得其想象力得到调动，学习兴趣也会骤然提高。

（二）引入信息技术后，在课堂导入环节就能牢牢抓住学生的注意力，提高课堂质量。注意力不集中是小学生阶段普遍的问题，而利用信息技术，在英语课堂导入环节可以营造出良好的学习氛围，达到引人入胜的效果，从而让学生的注意力集中，以更好的学习状态投入到课堂教学中。

（三）运用信息技术达到因材施教的目的。农村学生之间对于英语学科的掌握能力亦有不同。教师想要实现个别化教学的效果，针对成绩较好的学生，教师可以鼓励其在生活中多表达的倾向，而对于有一定困难的学生，教师可凭借信息技术，合理设计课堂导入环节，构建由浅到深，由易到难的层次化教学体系，确保学生可以参与到教学内容中来。

三、信息技术与农村小学英语教学的有效整合途径

（一）电子课件的运用

电子课件作为一种图文并茂的工具，可以有效地吸引学生的注意力，让原本相较枯燥的书本知识得到具象化、生动化地呈现。因此，在进行英语教学时，是否能够有效地运用好电子课件，会让教师的整体课堂质量天差地别。小学生在尚且没有足够自律力的前提下，兴趣是引导其进入学习状态最关键的因素，产生了兴趣便可以轻松地听进教师的讲解，自然就能更好地主动尝试去领悟英语知识。教师通过准备电子课件，例如：在讲解三年级下册Module3 Unit（2）新课前，通过上节课的课件可以先让学生进行快速地复习，让学生快速回忆起Module3 Unit（1）的相关单词、句型、对话等，引领学生自身对已学知识进行再次地理解，进而承上启下自然而然地过渡到本节课堂的内容，达到温故知新的效果。这样英语课堂的展开方式会使教师更容易实现新知识的拓展。

（二）利用好音、视频的优势

音影图画的最大优势就在于能够给予倾听者、观看者极大的代入感，通过音、视频的介入，将学生最贴近的日常生活和教学内容相结合，可以实现学生对于所学内容全新的认知和高度的记忆，因为通过这样的教学方式，往后学生都能够很好地在日常生活中找到所学知识所对应的记忆点，让学生对于知识的吸收不再仅限于课堂之上，而在于现实生活中的方方面面，并且也可以有效地解决农村地区小学生认知受限的问题。因此，在农村小学英语教育中，教师利用音视频进行情景再现是一种较为有效的教学方式。例如：原来课本中存在的各类情景对话，通过制作相应的视频，两个孩子进行自我介绍“Hello，what’s your name？” “My name is Michael”，在这个过程中学生既可以借由音频模仿发音，又可以借助视频了解各类情景对话应当合理地运用在哪些场合，进而提高了学生的听、说能力。

结束语

总而言之，作为一名新时代教育改革大背景下的英语教师从业者，我们首先需要了解农村学生教育方面所缺乏的资源，借助当今社会高速发展下，不断创新的信息技术探究出合理的教学方法、高质量的教学内容，以素质教育为核心的方针，完美地实现在农村小学英语教学中融入趣味性和高效性的目的，提高教学效率，全面发展学生的个人素养，让学生受益终身。

参考文献

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[3]王蕾.活用技术 有效课堂——以小学英语拓展课为例谈信息技术与英语教学的有效整合[J].新课程学习（上），2011（02）：139.