基于信息技术支持下的农村小学生语文阅读能力培养的实践研究

尹柳莺

摘要：随着当前科技的快速发展，我国的教育模式也迎来了全新转机，一直以来农村地区在教学资源和教学条件上都不如城市，但是互联网技术的高速发展给农村小学语文教学提供了更多可能性。本文针对信息技术特点进行分析，探讨其对于农村小学生语文阅读能力培养的实施意义。

关键词：信息技术;农村小学生;语文阅读能力;培养实践

我国的信息化技术已经渗透到了各个行业，农村教育体系中也充分发挥了信息技术的教学优势，从而使得教学质量有了有效改善，不仅拓宽了学生的阅读视野，同时也能有效培养学生的阅读兴趣。小学生正处于思想活、爱玩爱闹的年龄段，因此阅读能力的培养也需要基于学生的兴趣点，给学生创造更加良好的阅读体验，才能引导学生逐步养成自主阅读的良好习惯。

一、明确阅读目标，强化阅读理解能力

语文是所有学科的基础，因此培养学生的语文能力，对于学生的未来发展至关重要，农村地区的小学生有与城市之间存在着明显的教学资源差异，因此如何开阔学生眼界成了传统语文课外阅读教学中的较大难题，信息技术的出现可以改变当前现状，但与此同时也给相关教育工作者提出了更高的教学要求。首先，老师要帮助学生明确阅读目标，当前信息化产业技术虽然发达，给学生提供了更加广阔的阅读空间以及丰富的阅读资源，但是学生的学习需要循序渐进，而网络上的资源也鱼龙混杂，因此建议老师为学生进行资料收集，结合学生的阅读能力进行分析，制定梯度上升的阅读计划，并保证每天的阅读时间。其次，老师要了解学生的年龄特点以及学习习惯，小学生正处于爱玩爱闹的年纪，尤其是男生生性比较活泼，很难长时间集中注意力，因此老师有意识地帮助学生养成良好的阅读习惯，当拿到一篇文章后可以经过初读、细读和回顾三个阶段，抓住文章中的代表性词语，鼓励学生阅读完成后与老师进行分享，在交流中也能加深印象，同时老师也可以給学生更多的指导意见，以此帮助学生强化阅读理解能力[1]。

二、创设教学情景，提高学生的阅读参与感

网络技术的普及使得农村地区小学生有了探索世界、发现世界的更多渠道，小学生对电子产品运用的非常熟练，也能在上面找到自己喜欢的各种资源，但也面临一个问题，根据调查结果显示学生每天的阅读时间大部分能够达到半个小时到一个小时，而且部分学生由于父母在外打工，因此家庭教育有所缺失，所以自主阅读老师需要为学生创设教学情境，提高学生的阅读参与感。首先，小学生都会有猎奇心理，对于新奇性的事物有着强烈的探索欲望，因此老师要根据学生这样的特点为学生制定做多媒体课件或者微课，通过视频、音频、动画等多种形式相结合来吸引学生的注意力，让学生思维沉浸其中、培养深入阅读的欲望。尤其对于名著的阅读老师要做好相应的导学环节，最好基于学生的实际生活进行课外阅读延展，这样可让学生通过生活经验进行联想，有助于学生自主探索。其次，在实际教学过程中老师会发现大部分学生对于故事类文章、漫画类文章有着更广泛的兴趣，所以要突显阅读过程的趣味性，老师要根据学生的喜好运用信息技术，可针对课后阅读的内容制作课件，让学生对故事大概有所了解，然后回家进行二次精读，精读的过程要为学生设置几个时间节点，让学生用文本记录的方式将自己的读后感写出来，顺着是故事的脉络表达自己的看法，同时老师要给学生更多的鼓励。

三、注重信息技术运用，培养孩子自主阅读习惯

在实际调查中老师还发现学生阅读的内容大多是实体书籍，采用网络阅读的人数仅占20%左右，这说明实体数据更受到学生欢迎，而且也大多来自于老师的课堂推荐，这在一定程度上表明学生对老师比较信赖，当前小学生成长在科技快速发展的时代，实体书籍和网络阅读各有各自的优势，需要老师综合看待，为此老师应根据学生的阅读特点，帮助学生养成良好的阅读习惯，注重信息技术的应用，逐步提升学生多元化的自主阅读习惯。首先，老师要对完成阅读任务的同学给予精神嘉奖，要在班级上进行点名表扬，这样可以增加学生的阅读自信心，也能给学生更好的课堂体验感。老师要注重利用信息技术将生活场景、历史以及自然搬进课堂，通过感官刺激给学生更多的阅读震撼。未来的阅读形式更加多元化，老师还要培养学生自主运用智能手机或者电脑进行资料查找和阅读，在潜移默化中让学生了解的阅读资源的丰富性，并激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对学生的未来发展极其重要[2]。其次，家庭教育要与学校教育保持一致，老师要与家长保持沟通，尽量要求家长陪伴孩子共同阅读，对于部分家长在外打工的情况，也可以通过视频方式与孩子交流，了解孩子的阅读情况，以多赞扬、多鼓励的方式对孩子激励，以此帮助学生树立阅读自信心。

结语：综上所述，信息技术给农村小学语文教学提供了更多可能性，树立明确阅读目标、强化学生理解能力，为学生创设教学情境，提高学生的参与感，注重信息技术运用培养学生的自主阅读习惯，为孩子奠定扎实的语文基础。

参考文献：

[1] 陆晓霞. 基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J]. 科学咨询，2021（1）：264-265.

[2] 孙传香. 基于信息技术的小学语文阅读教学探究[J]. 课外语文（下），2021（12）：83-85.